Se\u00f1or Director:<\/p>\n
En su cuenta p\u00fablica del 1 de junio pasado, la Presidenta de la Rep\u00fablica ha se\u00f1alado que durante su gobierno se ha hecho “una apuesta hist\u00f3rica por la educaci\u00f3n t\u00e9cnica, la cual est\u00e1 en el coraz\u00f3n de la reforma”. Como Vertebral, Consejo de Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) Acreditados no compartimos esta visi\u00f3n.<\/p>\n
El Proyecto de Ley de Educaci\u00f3n Superior que hoy se debate en el Congreso solo realiza una declaraci\u00f3n de intenciones de conformar un subsistema t\u00e9cnico-profesional, pero m\u00e1s all\u00e1 de estos prop\u00f3sitos, no se observa una real transformaci\u00f3n que promueva el desarrollo de este sector y, m\u00e1s a\u00fan, se advierte un sitial predominante para el CRUCh y las entidades estatales, en circunstancias que casi la totalidad de la matr\u00edcula t\u00e9cnico-profesional est\u00e1 hoy en institutos profesionales IP y CFT privados. El proyecto, como est\u00e1, parece responder a presiones de determinados grupos de inter\u00e9s, beneficiando a un peque\u00f1o conjunto de instituciones, en desmedro de la gran mayor\u00eda de estudiantes vulnerables que estudian en instituciones t\u00e9cnico-profesionales.<\/p>\n
Esta reforma, contra toda l\u00f3gica y aplicando transversalmente paradigmas universitarios, pretende restringir el acceso a la educaci\u00f3n superior limit\u00e1ndolo al nivel de recursos fiscales disponibles, y en temas de calidad, pone en riesgo el desarrollo de proyectos educativos con distintos objetivos, especialmente los de la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico-profesional.<\/p>\n
Creemos necesario defender los derechos de todos nuestros alumnos. En nuestro sector, actualmente la gratuidad llega a cerca del 35% del total de alumnos pertenecientes hasta el quinto decil y que estudian en instituciones acreditadas. Aumentar los beneficios estudiantiles hasta el sexto decil es una buena noticia. No obstante, \u00bfqu\u00e9 pasa con la discriminaci\u00f3n que afecta a los m\u00e1s de 150.000 alumnos que estudian en instituciones acreditadas, pertenecen a los primeros cinco deciles y no tienen el beneficio de la gratuidad?<\/p>\n
Es prioritario solucionar previamente la discriminaci\u00f3n que existe en el 50% m\u00e1s vulnerable, ya sea a trav\u00e9s de su incorporaci\u00f3n a la gratuidad o a trav\u00e9s de un mejoramiento del sistema de becas, para alumnos que estudian en instituciones acreditadas. Junto con ello, debe existir una total reformulaci\u00f3n del proyecto actualmente en tr\u00e1mite, dado que tiene un \u00e9nfasis universitario, en claro desmedro del sector t\u00e9cnico-profesional. De lo contrario, no se puede declarar que la educaci\u00f3n t\u00e9cnica est\u00e1 en el coraz\u00f3n de la reforma.<\/p>\n