{"id":7445,"date":"2023-04-18T09:56:02","date_gmt":"2023-04-18T13:56:02","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=4473"},"modified":"2023-04-18T09:56:02","modified_gmt":"2023-04-18T13:56:02","slug":"tabla-42-carreras-cortas-con-sueldos-de-mas-de-1-000-000","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2023\/04\/18\/tabla-42-carreras-cortas-con-sueldos-de-mas-de-1-000-000\/","title":{"rendered":"Tabla: 42 carreras cortas con sueldos de m\u00e1s de $1.000.000"},"content":{"rendered":"\n

Especialidades de hasta ocho semestres de duraci\u00f3n se imparten en IP y CFT.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una serie de egresados de carreras dictadas por Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) ganan un sueldo de m\u00e1s de $1.000.000 al cuarto a\u00f1o de su titulaci\u00f3n, seg\u00fan los datos del portal Mifuturo. cl, del Mineduc. En la tabla que acompa\u00f1a esta nota pueden verse las que formalmente (es decir, el tiempo que toma en teor\u00eda completar la malla de asignaturas) demoran hasta ocho semestres desde que el alumno entra hasta que se titula, lo que es considerado corto si se compara con las carreras universitarias, que generalmente tienen una duraci\u00f3n formal entre diez y 14 semestres. Un ejemplo es Ingenier\u00eda en Conectividad y Redes, con un sueldo bruto promedio al cuarto a\u00f1o de $1.595.989. Una de sus ventajas es el amplio campo laboral.<\/p>\n\n\n\n

“Va desde la administraci\u00f3n de sistemas de redes industriales y corporativos hasta el dise\u00f1o y puesta en marcha de soluciones de red a nivel de proveedores de servicios de internet”, explica Marcela Ar\u00e9valo, directora de la Escuela de Inform\u00e1tica y Telecomunicaciones Duoc UC sede San Andr\u00e9s de Concepci\u00f3n. Este ingeniero dise\u00f1a las redes sobre las que despu\u00e9s va a trabajar el inform\u00e1tico, por lo que lo buscan en todo tipo de firmas. Un dato: algunos de sus alumnos comienzan a trabajar antes de titularse, lo que alarga la duraci\u00f3n real de la carrera. <\/p>\n\n\n\n

“Generalmente el \u00faltimo a\u00f1o son muchas veces requeridos y salen a trabajar antes; tratan de complementar el t\u00e9rmino de su carrera con el mundo laboral. Por eso, tenemos habilitada la salida intermedia, en el quinto semestre, que es la carrera t\u00e9cnica: sale al mundo laboral y despu\u00e9s puede volver a estudiar en una jornada vespertina para complementar la formaci\u00f3n al plano profesional”, indica la directora.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1reas demandadas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Manuel Far\u00edas, director de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y Trayectorias Formativo Laborales de Fundaci\u00f3n Chile, dice que hay un grupo de carreras t\u00e9cnicas que tienen alta demanda. “En general est\u00e1 relacionado con carreras STEM”, destaca, en alusi\u00f3n al acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1tica. “Una de las l\u00edneas de trabajo m\u00e1s demandada est\u00e1 muy asociada, por ejemplo, a mantenimiento industrial”, plantea. Para saber c\u00f3mo le va a una especialidad, explica, hay que combinar los datos de empleabilidad y remuneraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

“Por ejemplo, todas las carreras vinculadas a electricidad, eficiencia energ\u00e9tica, electr\u00f3nica industrial, tienen una muy alta empleabilidad, hablamos de 74,6% aproximadamente, y un t\u00e9cnico de esa \u00e1rea est\u00e1 ganando en torno a $1.000.000 en el primer a\u00f1o”, afirma. Destaca que algunas instituciones de educaci\u00f3n superior tienen convenios con empresas espec\u00edficas para que sus alumnos hagan la pr\u00e1ctica o se vinculen a sus equipos. “Son c\u00edrculos virtuosos que se dan en la formaci\u00f3n”, opina.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s alumnos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Seg\u00fan el informe de matr\u00edcula del Mineduc, en 2022 entraron 185.905 alumnos a primer a\u00f1o en todos los IP y CFT, versus 132.568 que ingresaron a una universidad. “Entre 2021 y 2022 aument\u00f3 la matr\u00edcula \u2013en particular de primer a\u00f1o- de los Institutos Profesionales, lo que contrasta con la ca\u00edda en el mundo universitario y los CFT. Esto puede deberse al ingreso de IP relevantes a la pol\u00edtica de gratuidad, as\u00ed como a una valoraci\u00f3n de carreras m\u00e1s cortas” , comenta Daniel Rodr\u00edguez, director ejecutivo de la ONG Acci\u00f3n Educar.<\/p>\n\n\n\n

Sergio Morales, rector del CFT San Agust\u00edn de Talca y secretario general del Consejo de Rectores Vertebral, que agrupa a los IP y CFT acreditados, agrega otro factor: “Principalmente en las \u00e1reas tecnol\u00f3gicas, de servicio y administraci\u00f3n, ya no es posible hacer carrera entrando s\u00f3lo con ense\u00f1anza media porque los requerimientos son m\u00e1s especializados”.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“Uno de los conceptos impl\u00edcitos en la educaci\u00f3n t\u00e9cnica es c\u00f3mo se articulan las trayectorias formativas. Un alumno que egresa de educaci\u00f3n media t\u00e9cnico profesional hoy d\u00eda tiene reconocidos, en la mayor\u00eda de las instituciones, algunos de sus m\u00f3dulos formativos. A su vez, las propias instituciones t\u00e9cnicas han ido generando un acuerdo, una confianza con el mundo t\u00e9cnico profesional y universitario, que permite que estas trayectorias escalen para terminar estudiando una ingenier\u00eda y, finalmente, un mag\u00edster”, se\u00f1ala.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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