{"id":7439,"date":"2023-03-06T15:12:42","date_gmt":"2023-03-06T19:12:42","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=4453"},"modified":"2023-03-06T15:12:42","modified_gmt":"2023-03-06T19:12:42","slug":"columna-de-nuestra-vicepresidenta-trinidad-riescoeducacion-tecnico-profesional-y-mujer-el-desafio-de-avanzar-en-temas-de-genero-e-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2023\/03\/06\/columna-de-nuestra-vicepresidenta-trinidad-riescoeducacion-tecnico-profesional-y-mujer-el-desafio-de-avanzar-en-temas-de-genero-e-inclusion\/","title":{"rendered":"Columna de nuestra Vicepresidenta, Trinidad Riesco:&#8221;Educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional y mujer: El desaf\u00edo de avanzar en temas de g\u00e9nero e inclusi\u00f3n&#8221;"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-large is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p><em><strong>Por M. Trinidad Riesco Eyzaguirre, rectora IP Culinary y vicepresidenta de Vertebral<\/strong><\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/rectora_trinidad_riesco.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3988\" width=\"181\" height=\"181\" srcset=\"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/rectora_trinidad_riesco.jpg 270w, https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/rectora_trinidad_riesco-150x150.jpg 150w, https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/rectora_trinidad_riesco-100x100.jpg 100w\" sizes=\"(max-width: 181px) 100vw, 181px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La presencia femenina en la educaci\u00f3n superior a nivel de estudiantes ya es mayoritaria y sostenida a trav\u00e9s del tiempo. Sin embargo, existen espacios donde todav\u00eda no alcanza su desarrollo pleno. Este fen\u00f3meno se observa con mayor nitidez en la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional, en la que todav\u00eda se manifiestan carreras masculinizadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan el Servicio de Informaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior (SIES), dependiente de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior, el a\u00f1o pasado la matr\u00edcula total en Chile -que incluye pregrado, posgrado y post\u00edtulo- alcanz\u00f3 1.301.925 de inscritos. Y de ese grupo, las mujeres predominan con el 53,8% del total de matr\u00edcula, es decir, 700.532 inscripciones en universidades, IP y CFT.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En tanto, cerca del 40% de la matr\u00edcula de tercero y cuarto medio en Chile proviene de liceos t\u00e9cnico-profesionales, seg\u00fan el Mineduc. De ese grupo, el 47% corresponde a mujeres, pero los n\u00fameros bajan dram\u00e1ticamente seg\u00fan el tipo de especialidad a la que opten, siendo la industrial -que incluye mec\u00e1nica, electricidad y tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, \u00e1reas que gozan de sueldos atractivos y una alta empleabilidad- donde la matr\u00edcula femenina llega solo a un 19%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin ir m\u00e1s lejos, el estudio \u201cProducci\u00f3n de diferencias de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n media t\u00e9cnico profesional\u201d (Sevilla, P., Sep\u00falveda, L., y Valdebenito, M., 2019) precisa que un 62% de las estudiantes consultadas dijo prever que deber\u00edan esforzarse m\u00e1s que sus pares masculinos egresados de las mismas especialidades para alcanzar sus metas laborales; un 30% cre\u00eda que terminar\u00eda realizando tareas distintas y de poco valor en el rubro, mientras que un 43% de las consultadas percib\u00eda que las mujeres no son bien vistas en empresas del \u00e1rea industrial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Urge, entonces, continuar desarrollando un trabajo mancomunado entre el sector p\u00fablico y el privado, que incluya a la sociedad civil y a las instituciones de educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesionales en torno al g\u00e9nero e inclusi\u00f3n, mediante metodolog\u00edas participativas para avanzar en el logro de la equidad e igualdad de g\u00e9nero en este tipo de formaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando por estos d\u00edas se conmemora en todo el mundo el D\u00eda Internacional de la Mujer, somos conscientes de que estas brechas de g\u00e9nero deben tender a desaparecer para igualar las condiciones entre estudiantes, indistintamente de su g\u00e9nero, pues lo \u00fanico que debiese primar a la hora de acceder al mundo laboral son las capacidades y destrezas de las personas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El gran atributo que tiene la formaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional es precisamente su mayor inclusividad social. En ello hay un imperativo moral de avanzar hacia un sistema educativo con igualdad de oportunidades que permita reconocer la irrefutable contribuci\u00f3n de la mujer al desarrollo del pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por M. Trinidad Riesco Eyzaguirre, rectora IP Culinary y vicepresidenta de Vertebral La presencia femenina en la educaci\u00f3n superior a nivel de estudiantes ya es mayoritaria y sostenida a trav\u00e9s del tiempo. Sin embargo, existen espacios donde todav\u00eda no alcanza su desarrollo pleno. 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