{"id":7399,"date":"2022-05-06T10:36:55","date_gmt":"2022-05-06T14:36:55","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=4058"},"modified":"2022-05-06T10:36:55","modified_gmt":"2022-05-06T14:36:55","slug":"consejo-de-rectores-vertebral-participa-por-primera-vez-en-importante-webinar-de-la-ocde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2022\/05\/06\/consejo-de-rectores-vertebral-participa-por-primera-vez-en-importante-webinar-de-la-ocde\/","title":{"rendered":"Consejo de Rectores Vertebral participa por primera vez en importante webinar de la OCDE"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>En la ocasi\u00f3n, el presidente del consorcio educacional, Carlos D\u00edaz, expuso sobre el aporte del Consejo de Rectores al desarrollo del Subsistema de T\u00e9cnico Profesional, as\u00ed como tambi\u00e9n se refiri\u00f3 a la realidad nacional sobre el aprendizaje basado en la experiencia laboral.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El jueves 5 de mayo el presidente del <strong>Consejo de Rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados<\/strong>, Vertebral, <strong>Carlos D\u00edaz<\/strong>, particip\u00f3 del Webinar de lanzamiento del informe del <strong>Centro de Competencias de la OCDE<\/strong> titulado <a href=\"https:\/\/www.oecd-ilibrary.org\/fr\/education\/pathways-to-professions_a81152f4-en#:~:text=Pathways%20to%20Professions%20OECD%20Reviews%20of%20Vocational%20Education,work-based%20learning%2C%20vary%20widely%20from%20country%20to%20country.\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>\u201cPathways to Professions\u201d<\/strong><\/a><strong>,<\/strong> un hito para el consorcio educacional al ser la <strong>primera vez que participa como ponente en una actividad de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es preciso se\u00f1alar que el informe \u201cPathways to Professions\u201d da cuenta de <strong>c\u00f3mo la educaci\u00f3n terciaria se ha expandido en la \u00faltima d\u00e9cada<\/strong>, especialmente en lo referido a programas de estudio de diversas funciones y duraci\u00f3n. En este contexto, se da el debate <strong>sobre el tipo de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n que puede ayudar a alcanzar el deseado conjunto de habilidades o competencias requeridas para la econom\u00eda y la sociedad<\/strong>: las personas no solo requieren las competencias para encontrar un primer trabajo, sino que tambi\u00e9n la capacidad de adaptarse a circunstancias cambiantes para una carrera a lo largo de la vida. El documento propone tambi\u00e9n una clasificaci\u00f3n de programas t\u00e9cnicos y profesionales para hacer posible la comparaci\u00f3n de datos (<em>benchmarking)<\/em> entre los pa\u00edses miembros de la organizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En esa l\u00ednea, el <strong>presidente del Consejo de Rectores Vertebral y rector del IP Duoc UC, <\/strong>como invitado al panel de expertos, se refiri\u00f3 a las principales caracter\u00edsticas de Subsistema T\u00e9cnico Profesional chileno. Afirm\u00f3 durante su intervenci\u00f3n que \u201c<strong>el perfil de los estudiantes en programas t\u00e9cnicos es diverso en Chile<\/strong>: encontramos estudiantes reci\u00e9n graduados de escuelas secundarias y trabajadores con experiencia laboral que asisten a clases nocturnas; j\u00f3venes y mayores; <strong>m\u00e1s mujeres en algunos programas<\/strong>, m\u00e1s hombres en otros, y debo agregar que, <strong>un gran n\u00famero de ellas estudian con matr\u00edcula gratuita<\/strong>, <strong>becas o beneficios<\/strong>, por lo que pertenecen a los percentiles m\u00e1s bajos de ingresos\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Carlos D\u00edaz expandi\u00f3 sus declaraciones precisando que <strong>\u201cuno de los requisitos para iniciar un programa de educaci\u00f3n superior t\u00e9cnica es graduarse de la escuela secundaria<\/strong>, ya sea acad\u00e9mica o t\u00e9cnica, pero <strong>tambi\u00e9n se puede encontrar entre los estudiantes<\/strong>, aquellos que han ingresado por RPL (reconocimiento de aprendizajes previos) o matr\u00edcula especial, que lamentablemente no es un tipo com\u00fan de ingreso entre las instituciones chilenas\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Asimismo, al ser consultado sobre c\u00f3mo las instituciones adscritas a Vertebral potencian el aprendizaje basado en la experiencia laboral, D\u00edaz sostuvo que \u201csi entendemos el aprendizaje basado en el trabajo como cualquier tipo de oportunidad de aprendizaje en empresas de cualquier industria, durante el programa de educaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n, a trav\u00e9s del aprendizaje dual (aprendizaje) o tambi\u00e9n pasant\u00edas, entonces, <strong>no es opcional en la educaci\u00f3n profesional t\u00e9cnica superior chilena<\/strong>. Es cierto que el <em>dual learning<\/em>, como el sistema dual alem\u00e1n (o la alternancia francesa) no es un modelo de uso com\u00fan en Chile, <strong>pero una experiencia laboral por un tiempo determinado (meses) es obligatoria para que los estudiantes se grad\u00faen de programas t\u00e9cnicos y profesionales superiores<\/strong>; por lo tanto, <strong>el 100% de los estudiantes graduados han experimentado el aprendizaje basado en el trabajo, en alg\u00fan momento\u201d<\/strong>, sentenci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la ocasi\u00f3n, el presidente del consorcio educacional, Carlos D\u00edaz, expuso sobre el aporte del Consejo de Rectores al desarrollo del Subsistema de T\u00e9cnico Profesional, as\u00ed como tambi\u00e9n se refiri\u00f3 a la realidad nacional sobre el aprendizaje basado en la experiencia laboral. 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