La Fundaci\u00f3n WorldSkills, cuyo objetivo es impulsar las habilidades t\u00e9cnicas en los j\u00f3venes del pa\u00eds y el mundo, organiz\u00f3 las Primeras Olimpiadas T\u00e9cnicas. Las competencias se llevaron a cabo en Alto Hospicio, San Felipe, La Uni\u00f3n, Buin y Santiago, los campos de competencia fueron soldadura, fontaner\u00eda, mecatr\u00f3nica, robotica movil, mec\u00e1nica automotriz, CAD, paisajismo, instalaciones el\u00e9ctricas y control industrial.<\/p>\n
El peri\u00f3dico nacional El Mercurio, realiz\u00f3 una interesante nota sobre el certamen que invitamos a leer a continuaci\u00f3n.<\/p>\n
Siguiendo un modelo que triunfa en el extranjero, estudiantes de entre 15 y 23 a\u00f1os de todo el pa\u00eds tuvieron que probar que cumpl\u00edan con las habilidades necesarias para enfrentar diversos desaf\u00edos.<\/p>\n
Para superar el primer d\u00eda de competencia, El\u00edas Leyton (23) debi\u00f3 pasar horas programando un peque\u00f1o robot -de nombre Robotino- para que recorriera de un lado a otro, esquivando los obst\u00e1culos que se presentaban en el camino. La idea era simular que la m\u00e1quina trabajaba como asistente de una oficina y que su primera tarea era repartir caf\u00e9 a cada uno de los empleados.<\/p>\n
“Deb\u00eda cumplir un circuito en una especie de laberinto. Con mi compa\u00f1ero de trabajo partimos sin saber mucho, pero con la pr\u00e1ctica fuimos mejorando” dice el estudiante de primer a\u00f1o de Ingenier\u00eda en Electricidad, Automatizaci\u00f3n y Control Industrial del Duoc Plaza Norte. \u00c9l es uno de los cerca de 60 j\u00f3venes de entre 15 y 23 a\u00f1os que en los \u00faltimos cinco d\u00edas participaron en las Primeras Olimpiadas de Habilidades T\u00e9cnicas del pa\u00eds.<\/p>\n
Se trata de desaf\u00edos centrados en nueve especialidades t\u00e9cnicas (como soldadura, fontaner\u00eda, instalaciones el\u00e9ctricas y paisajismo) y que los estudiantes deb\u00edan resolver en parejas. Para ello ten\u00edan 14 horas que se repart\u00edan en dos d\u00edas, la misma modalidad que se sigue en el extranjero, donde la competencia tambi\u00e9n est\u00e1 instalada.<\/p>\n
“A trav\u00e9s de este tipo de ejercicios que se repiten en todo el mundo, buscamos mostrar que un profesional debe estar preparado para trabajar en cualquier posici\u00f3n geogr\u00e1fica. Es una forma de adquirir competencias t\u00e9cnicas universales”, plantea el brasile\u00f1o Roberto Spada, director ejecutivo para Am\u00e9rica de WorldSkills, organizaci\u00f3n internacional que re\u00fane a distintos actores de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica superior y media. En Chile, la Confederaci\u00f3n de la Producci\u00f3n y del Comercio; el Consejo de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados, Vertebral; y la Asociaci\u00f3n de Industriales Metal\u00fargicos y Metalmec\u00e1nicos, son algunas de las instituciones que forman parte de esta iniciativa.<\/p>\n
Arsenio Fern\u00e1ndez, presidente de WorldSkills Chile, se atreve a ir m\u00e1s all\u00e1 de la adquisici\u00f3n de mejores competencias t\u00e9cnicas: cuando los estudiantes trabajan uno al lado del otro -las competencias de cada una de las categor\u00edas de las Olimpiadas se realizaron en un mismo sal\u00f3n en las ciudades de La Uni\u00f3n, Alto Hospicio, San Felipe, Buin y Santiago-, se vuelve m\u00e1s f\u00e1cil “compartir conocimientos y experiencias. Esto a su vez permite tener personas mejor capacitadas para un \u00e1rea que se ha vuelto fundamental en el progreso econ\u00f3mico chileno”, explica respecto de la importancia de seguir potenciando la educaci\u00f3n t\u00e9cnica nacional.<\/p>\n
Deuda de un sistema articulado<\/p>\n
Seg\u00fan cifras del 2015, cerca del 43% de los alumnos de educaci\u00f3n superior estudian en un Instituto Profesional o Centro de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica. En conjunto suman m\u00e1s de 525 mil alumnos.<\/p>\n
“Aunque todav\u00eda queda mucho trabajo por hacer, se trata de un sistema que se ha abierto camino en el \u00faltimo tiempo. En cuanto a matr\u00edcula nueva, el crecimiento es superior al de la educaci\u00f3n universitaria; la matr\u00edcula de los Institutos Profesionales ha crecido 10% en los \u00faltimos 10 a\u00f1os”, indica Patricia Noda, secretaria ejecutiva de Vertebral.<\/p>\n
Eso s\u00ed -advierte- todav\u00eda est\u00e1 pendiente un mejor sistema de articulaci\u00f3n entre los colegios t\u00e9cnicos y las instituciones de educaci\u00f3n superior. “Las discusiones han estado centradas en la gratuidad y el financiamiento, lo que es bueno. Pero pensamos que hay otros temas de fondo que es necesario tomar en cuenta, como el reconocimiento de aprendizajes previos”, agrega.<\/p>\n
La existencia de un sistema articulado ayudar\u00eda a alumnos como Israel Herrera (17) y Christian Oliva (16). Mientras el primero acaba de egresar de la Escuela Industrial de San Felipe, el segundo cursa 3\u00b0 medio en el Liceo Industrial Chileno Alem\u00e1n, en \u00d1u\u00f1oa. Ambos compitieron en la categor\u00eda mecatr\u00f3nica de la competencia y a futuro tienen ganas de continuar ligados al \u00e1rea.<\/p>\n
“Quienes nos dedicamos al \u00e1rea t\u00e9cnica tenemos la ventaja de ver c\u00f3mo lo que planeamos despu\u00e9s se realiza. Uno se siente orgulloso cuando eso pasa, tu trabajo es algo concreto”, dice Christian, quien junto a su compa\u00f1ero de colegio Mat\u00edas Chanes debi\u00f3 armar una estaci\u00f3n de trabajo que permitiera distribuir mercader\u00eda: de forma autom\u00e1tica, la m\u00e1quina que programaron deb\u00eda ser capaz de seleccionar, por ejemplo, los productos de cierto color o tama\u00f1o.<\/p>\n
Fuente: El Mercurio.<\/p>\n
Noticia publicada el 14 de noviembre de 2016.<\/p>\n
http:\/\/impresa.elmercurio.com\/Pages\/NewsDetail.aspx?dt=2016-11-14&dtB=17-11-2016%200:00:00&PaginaId=10&bodyid=1<\/p>\n
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