{"id":5783,"date":"2025-11-21T08:15:42","date_gmt":"2025-11-21T11:15:42","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=5783"},"modified":"2026-05-19T16:04:27","modified_gmt":"2026-05-19T19:04:27","slug":"formacion-tecnico-profesional-crece-en-cobertura-con-desafios-en-calidad-pertinencia-y-reconversion-laboral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2025\/11\/21\/formacion-tecnico-profesional-crece-en-cobertura-con-desafios-en-calidad-pertinencia-y-reconversion-laboral\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional crece en cobertura, con desaf\u00edos en calidad, pertinencia y reconversi\u00f3n laboral"},"content":{"rendered":"\n

Ha pasado a representar poco m\u00e1s del 40% de la matr\u00edcula de educaci\u00f3n superior, aunque todav\u00eda persisten brechas y se necesita una mayor articulaci\u00f3n con el mercado laboral.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En los \u00faltimos 20 a\u00f1os, la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional (TP) ha pasado de ser una alternativa de segunda l\u00ednea para consolidarse como un pilar esencial en la formaci\u00f3n de capital humano clave para el desarrollo social y productivo del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Y aunque al comienzo estuvo pensada como una formaci\u00f3n terminal que preparaba a los estudiantes para empleos y ocupaciones, su foco est\u00e1 puesto ahora en las trayectorias educativas y laborales.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, m\u00e1s del 40% de los estudiantes de educaci\u00f3n superior opta por carreras t\u00e9cnico-profesionales, lo que ha transformado la forma en que j\u00f3venes y adultos se vinculan con el mundo laboral.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan un informe de Acci\u00f3n Educar, la matr\u00edcula total en la educaci\u00f3n superior lleg\u00f3 este a\u00f1o a 1.455.639 estudiantes, un 5% m\u00e1s que en 2024. De ellos, 578.066 cursan programas t\u00e9cnico-profesionales, equivalentes al 41% del total. En concreto, los centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica suman 134.012 estudiantes y los institutos profesionales 444.054, ambos con crecimientos anuales del 4,1%.<\/p>\n\n\n\n

Para\u00a0Sergio Morales<\/strong>, rector del CFT San Agust\u00edn y presidente de Vertebra<\/strong>l, esta tendencia representa un cambio estructural. ‘La educaci\u00f3n TP se constituy\u00f3 como una puerta de entrada para el desarrollo de las familias chilenas. No obstante, desde 2010 en adelante, la cantidad de estudiantes que ingresan a primer a\u00f1o de programas de formaci\u00f3n t\u00e9cnica comenz\u00f3 a ser proporcionalmente m\u00e1s alta que la cantidad de alumnos que optan por carreras universitarias’.<\/p>\n\n\n\n

A su juicio, esto refleja el inter\u00e9s por explorar profesiones de corto plazo y especializadas que favorezcan la mejora de las condiciones de crecimiento, empleo, y tambi\u00e9n la factibilidad de integrarse con mejores herramientas al \u00e1mbito laboral. Adem\u00e1s, menciona que ha cambiado la mirada aspiracional, lo cual significa que ‘hoy se entiende que estudiar en la educaci\u00f3n superior no es sin\u00f3nimo exclusivo de ir a la universidad’.<\/p>\n\n\n\n

Oferta en expansi\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta tendencia no solo se ha visto reflejada en las cifras de matr\u00edcula, sino que tambi\u00e9n en una oferta acad\u00e9mica m\u00e1s diversa, flexible y vinculada al sector productivo. Por ende, las instituciones han incorporado carreras m\u00e1s breves, modalidades online y programas orientados a sectores emergentes, impulsadas por las transformaciones tecnol\u00f3gicas y los cambios en el mercado laboral.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de Duoc UC, por ejemplo, este crecimiento ha ido de la mano de un proceso profundo de actualizaci\u00f3n curricular.<\/p>\n\n\n\n

‘Hemos renovado nuestras mallas con foco en competencias, m\u00e1s horas pr\u00e1cticas, aprendizaje basado en proyectos reales con empresas e instituciones, alternancia en empresas y carreras m\u00e1s breves y flexibles. Adem\u00e1s, crecimos fuertemente en la oferta de carreras 100% online, y tambi\u00e9n en el \u00e1rea de educaci\u00f3n continua, dirigida a personas que trabajan y que requieren de actualizaci\u00f3n o tienen la necesidad de aprender nuevas capacidades y competencias’, indica Carlos D\u00edaz, rector de Duoc UC.<\/p>\n\n\n\n

Una realidad similar se observa en Inacap, donde la matr\u00edcula pas\u00f3 de poco m\u00e1s de 50.000 alumnos en 2007 a casi 120.000 este a\u00f1o, un salto superior al 120%.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Jos\u00e9 Cancino, vicerrector de Desarrollo Institucional e Inteligencia Digital de Inacap, este crecimiento responde a una mayor valoraci\u00f3n por la formaci\u00f3n t\u00e9cnica y a una relaci\u00f3n m\u00e1s estrecha con las empresas.<\/p>\n\n\n\n

‘Hemos actualizado toda la oferta acad\u00e9mica en los \u00faltimos tres a\u00f1os e incorporado nuevos programas de estudio, orientados a \u00e1reas emergentes, tecnol\u00f3gicas y de alta demanda, como la ciberseguridad, energ\u00edas renovables, log\u00edstica 4.0, ciencia de datos, dise\u00f1o interactivo y medioambiente. Toda la oferta formativa se revisa de modo permanente en coordinaci\u00f3n con el sector productivo y de servicios, lo que permite asegurar que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias y actualizadas con las necesidades del pa\u00eds’, sostiene Cancino.<\/p>\n\n\n\n

Desaf\u00edos que persisten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pesar de los avances, los expertos coinciden en que la educaci\u00f3n TP a\u00fan enfrenta retos por abordar.<\/p>\n\n\n\n

Para Carlos D\u00edaz, el primero es la calidad y pertinencia: ‘Para asegurar est\u00e1ndares comparables a los universitarios, se requiere inversi\u00f3n sostenida en docentes, infraestructura, pr\u00e1cticas y actualizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica’.<\/p>\n\n\n\n

La reconversi\u00f3n laboral se posiciona como otro desaf\u00edo urgente, especialmente en un mercado presionado por la digitalizaci\u00f3n y la automatizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Cristi\u00e1n Ach\u00e1, director nacional de An\u00e1lisis Institucional de AIEP, plantea que ‘se requiere orientaci\u00f3n profesional en torno a potenciar el campo de trabajo actual o para el cambio en preferencias profesionales. Todo ello, para maximizar el ecosistema laboral industrial y mejorar las posibilidades de empleabilidad y\/o emprendimiento. En esta reconversi\u00f3n, es clave la valoraci\u00f3n de lo que el estudiante-trabajador tiene como activo formativo, a trav\u00e9s del reconocimiento de aprendizajes previos o aptitudes laborales’.<\/p>\n\n\n\n

De cara al ma\u00f1ana<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para los pr\u00f3ximos a\u00f1os se proyecta que la formaci\u00f3n TP ser\u00e1 a\u00fan m\u00e1s relevante, especialmente en sectores asociados a la transformaci\u00f3n digital, alternativas energ\u00e9ticas, sostenibilidad, disciplinas STEM, salud, log\u00edstica y servicios.<\/p>\n\n\n\n

‘El mercado laboral es cada d\u00eda m\u00e1s complejo, ya que se requieren habilidades digitales para desarrollar la mayor\u00eda de los puestos de trabajo, as\u00ed como tambi\u00e9n otras competencias que puedan apoyar el desarrollo de las industrias, como la innovaci\u00f3n y la sostenibilidad’, indica Cancino.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, la educaci\u00f3n TP aparece como una pieza clave para el desaf\u00edo de la productividad, especialmente para el 50% de la fuerza laboral que cuenta \u00fanicamente con educaci\u00f3n escolar y que enfrenta escenarios laborales m\u00e1s complejos que hace dos d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: El Mercurio<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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