{"id":5758,"date":"2025-11-14T09:38:56","date_gmt":"2025-11-14T12:38:56","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=5758"},"modified":"2026-05-19T16:06:16","modified_gmt":"2026-05-19T19:06:16","slug":"columna-de-nuestro-presidente-y-rector-del-cft-san-agustin-sergio-morales-educacion-superior-una-responsabilidad-compartida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2025\/11\/14\/columna-de-nuestro-presidente-y-rector-del-cft-san-agustin-sergio-morales-educacion-superior-una-responsabilidad-compartida\/","title":{"rendered":"Columna de nuestro Presidente y Rector del CFT San Agust\u00edn, Sergio Morales: &#8220;Educaci\u00f3n superior: una responsabilidad compartida&#8221;"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Por Sergio Morales D\u00edaz, presidente del Consejo de Rectores Vertebral y rector del CFT San Agust\u00edn<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El reciente informe preliminar de la <strong>Fiscal\u00eda Nacional Econ\u00f3mica (FNE)<\/strong> sobre el sistema de educaci\u00f3n superior ha reabierto una discusi\u00f3n tan necesaria como urgente: la efectividad, transparencia y equidad del modelo formativo chileno. El diagn\u00f3stico no deja a nadie indiferente. Seg\u00fan la FNE, <strong>casi cuatro de cada diez personas consideran que estudiar una carrera no resulta \u201crentable\u201d<\/strong><strong>,<\/strong> y las instituciones no siempre entregan informaci\u00f3n completa ni pertinente sobre empleabilidad, ingresos o tasas de deserci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin embargo, ser\u00eda un error interpretar este informe como una cr\u00edtica directa a las instituciones de educaci\u00f3n superior. En realidad, lo que la FNE pone sobre la mesa <strong>va mucho m\u00e1s all\u00e1<\/strong><strong>:<\/strong> evidencia una <strong>profunda asimetr\u00eda de capacidades<\/strong> entre quienes ofrecen, promueven y desarrollan educaci\u00f3n, y quienes la buscan; todo esto en un contexto donde el Estado, el sector empresarial y las organizaciones sociales <strong>han asumido un rol excesivamente pasivo<\/strong><strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No basta con dictar m\u00e1s leyes, crear nuevos instrumentos regulatorios o publicar estudios sobre brechas profesionales. Lo que se requiere es una <strong>mirada integral de pa\u00eds<\/strong>, donde todos los actores \u2014p\u00fablicos y privados\u2014 se involucren activamente en la construcci\u00f3n de un sistema educativo m\u00e1s <strong>equilibrado, coherente y sostenible<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las problem\u00e1ticas se\u00f1aladas por la Fiscal\u00eda \u2014la falta de informaci\u00f3n \u00fatil, la fragmentaci\u00f3n de la oferta y la desalineaci\u00f3n entre formaci\u00f3n y empleabilidad\u2014 <strong>no se explican solo por decisiones educacionales<\/strong><strong>.<\/strong> Existen causas estructurales profundas: un mercado laboral desigual, industrias fragmentadas que privilegian la competencia sobre la colaboraci\u00f3n, brechas territoriales persistentes, concentraci\u00f3n de oportunidades en las grandes ciudades y pol\u00edticas p\u00fablicas que <strong>no dialogan con la realidad de los ecosistemas regionales<\/strong><strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Cuando la educaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional se conecta con las necesidades reales de los territorios y se construyen v\u00ednculos s\u00f3lidos con empresas, municipios y comunidades<\/strong>, surgen transformaciones concretas y sostenibles. Pero para que esto ocurra a gran escala, se necesita una <strong>alianza efectiva entre el Estado, el sistema educativo y el sector productivo y social<\/strong>, orientada al <strong>desarrollo humano<\/strong>, no solo a los indicadores econ\u00f3micos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque no sea el objetivo principal del informe, por primera vez una instituci\u00f3n del Estado incorpora en su an\u00e1lisis conceptos como <strong>mercado, competencia o valor actual neto (VAN)<\/strong> en el contexto de la educaci\u00f3n superior. Ello nos recuerda, sin embargo, que <strong>la educaci\u00f3n no puede seguir midiendo su \u00e9xito \u00fanicamente por la \u201crentabilidad\u201d de sus egresados<\/strong><strong>.<\/strong> Su valor real est\u00e1 en la <strong>movilidad social, la cohesi\u00f3n comunitaria y la dignidad de las personas<\/strong><strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Formar a un t\u00e9cnico o a un profesional competente <strong>no es solo entregar conocimientos<\/strong><strong>, <\/strong>sino<strong> <\/strong><strong>brindar herramientas para construir una vida mejor y un pa\u00eds m\u00e1s equitativo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este debate adquiere a\u00fan m\u00e1s sentido en un contexto nacional en el que pronto elegiremos nuevas autoridades presidencial y parlamentarias. Es el momento de preguntarnos, como sociedad, <strong>qu\u00e9 modelo de desarrollo queremos impulsar y cu\u00e1l ser\u00e1 el lugar que otorgaremos a la educaci\u00f3n en ese proyecto com\u00fan<\/strong>. El desaf\u00edo, entonces, es asumir <strong>responsabilidades compartidas<\/strong>. La educaci\u00f3n superior es, y seguir\u00e1 siendo, una tarea colectiva. Solo desde el <strong>compromiso conjunto, la cooperaci\u00f3n y la visi\u00f3n de futuro<\/strong> podremos avanzar hacia un sistema que forme personas <strong>libres, cr\u00edticas y comprometidas con el bien com\u00fan<\/strong><strong>.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Sergio Morales D\u00edaz, presidente del Consejo de Rectores Vertebral y rector del CFT San Agust\u00edn El reciente informe preliminar de la Fiscal\u00eda Nacional Econ\u00f3mica (FNE) sobre el sistema de educaci\u00f3n superior ha reabierto una discusi\u00f3n tan necesaria como urgente: la efectividad, transparencia y equidad del modelo formativo chileno. 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