{"id":5268,"date":"2024-12-20T05:53:03","date_gmt":"2024-12-20T09:53:03","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=5268"},"modified":"2026-05-24T15:18:54","modified_gmt":"2026-05-24T18:18:54","slug":"planteles-tecnico-profesionales-advierten-que-proyecto-fes-pone-fin-a-becas-y-no-considera-carreras-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2024\/12\/20\/planteles-tecnico-profesionales-advierten-que-proyecto-fes-pone-fin-a-becas-y-no-considera-carreras-online\/","title":{"rendered":"Planteles t\u00e9cnico-profesionales advierten que proyecto FES pone fin a becas y no considera carreras online"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Iniciativa del Gobierno contempla el t\u00e9rmino de distintos beneficios de financiamiento y no abarca programas a distancia, por lo que, seg\u00fan las instituciones, \u201cse destruye la posibilidad de estudios a un segmento que requiere de ese apoyo\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Distintas miradas de alerta han surgido en medio de la tramitaci\u00f3n del proyecto de ley del Ejecutivo que termina con el Cr\u00e9dito con Aval del Estado (CAE) y crea el denominado Financiamiento para la Educaci\u00f3n Superior (FES), a las cuales esta semana se sum\u00f3 la del sistema t\u00e9cnico-profesional (TP).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque existe consenso en que se requiere reformar el CAE y condonar las deudas estudiantiles a quienes no tienen ni tendr\u00e1n los recursos para pagarlas, se cuestiona que el modelo propuesto por el Gobierno generar\u00e1 un detrimento econ\u00f3mico en las instituciones y afectar\u00e1 la calidad de la ense\u00f1anza superior, entre varios puntos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El <strong>Consejo de Rectores\u00a0Vertebral<\/strong>, que agrupa a 23 institutos profesionales y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica acreditados, se sum\u00f3 a las advertencias emanadas desde distintas agrupaciones, como la Corporaci\u00f3n de Universidades Privadas (CUP), las universidades P\u00fablicas No Estatales del G9 y hasta el Consorcio de Universidades Estatales (CUECh).<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">\u201cDeficiencias t\u00e9cnicas\u201d<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Antes de que la propuesta fuera aprobada en general esta semana en la comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la C\u00e1mara \u2014tras el compromiso del Ejecutivo de presentar indicaciones\u2014,\u00a0<strong>Vertebral<\/strong>\u00a0pudo exponer su visi\u00f3n en la jornada tem\u00e1tica por la tramitaci\u00f3n del proyecto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre sus lineamientos, public\u00f3 un documento en el que indica que la propuesta del Ejecutivo \u201cadolece de deficiencias t\u00e9cnicas que nos parecen relevantes, afectando a los estudiantes y a las instituciones, por lo que la necesidad de desarrollar un debate franco y con altura de miras resulta indispensable\u201d, de cara a las pr\u00f3ximas instancias de tramitaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan la agrupaci\u00f3n, la iniciativa genera problemas tanto para los alumnos de la educaci\u00f3n TP como para las instituciones y el sistema en general.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Respecto de los estudiantes, identifica problemas como un posible exceso de retribuci\u00f3n, ya que \u201cno genera una deuda espec\u00edfica y determinada a sus beneficiarios, sino que una obligaci\u00f3n de contribuci\u00f3n o retribuci\u00f3n proporcional al ingreso obtenido por el estudiante una vez finalizados sus estudios y durante un per\u00edodo determinado de tiempo, que puede llegar hasta los 20 a\u00f1os\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, enumera, se terminan las becas de arancel que benefician a gran parte de los alumnos TP, y que el FES tampoco considera la educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sobre este punto, el <strong>rector del CFT San Agust\u00edn de Talca y presidente de\u00a0Vertebral, Sergio Morales<\/strong>, plantea que \u201caprendimos a trav\u00e9s de la pandemia que la educaci\u00f3n online est\u00e1 madura en el mundo y en Chile\u201d, de la mano de que hoy el 20% de la educaci\u00f3n TP es online, por lo que m\u00e1s de 100 mil personas quedar\u00edan al margen del beneficio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los programas a distancia alcanzan el 12,4% de la matr\u00edcula total de pregrado, y se prev\u00e9 que siga creciendo. \u201cSe destruye la posibilidad de estudios a un segmento que se requiere financiar con ese apoyo\u201d, acota Morales.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Distintas realidades<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El rector a\u00f1ade que en la educaci\u00f3n TP, en su mayor\u00eda, los alumnos \u201cest\u00e1n en momentos de vida distintos; entonces, este sistema, como est\u00e1 construido, no reconoce las propias caracter\u00edsticas de la educaci\u00f3n TP\u201d.<br>Para la directora de Educaci\u00f3n en Fundaci\u00f3n Comeduc, Tatiana Arce, tambi\u00e9n es una \u201ccontradicci\u00f3n\u201d que se acote el copago solo al d\u00e9cimo decil, ya que \u201ccomo educaci\u00f3n TP tenemos que promover un encuentro temprano con el mundo del trabajo; existe la alternancia, que es que el estudiante acceda a distintas experiencias en la empresa o la educaci\u00f3n dual, adem\u00e1s de la pr\u00e1ctica, que es finalmente lo que les permite a los estudiantes titularse. Todo este contacto les facilita el ingreso posterior a la educaci\u00f3n superior\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En ese sentido, apunta que \u201cel fin del copago hace que nuestros estudiantes pierdan la oportunidad de capitalizar esa experiencia con la empresa\u201d, puesto que suelen complementar estudios con trabajo.<br>Por otro lado,\u00a0<strong>Vertebral<\/strong>\u00a0cuestiona las exigencias de la actual regulaci\u00f3n del sistema: \u201cExistiendo un avance importante en la implementaci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n Superior; los nuevos criterios y est\u00e1ndares de acreditaci\u00f3n institucional, y, especialmente, la regulaci\u00f3n de aranceles relativa al financiamiento institucional para la gratuidad, constituyen el marco general que debe revisarse para proyectar el desarrollo del sistema de educaci\u00f3n superior y, en lo relativo al subsistema t\u00e9cnico-profesional, el reconocimiento a su importancia y valor para el progreso del pa\u00eds\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Fuente:<\/strong> El Mercurio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Iniciativa del Gobierno contempla el t\u00e9rmino de distintos beneficios de financiamiento y no abarca programas a distancia, por lo que, seg\u00fan las instituciones, \u201cse destruye la posibilidad de estudios a un segmento que requiere de ese apoyo\u201d. 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