{"id":5155,"date":"2024-10-28T14:52:13","date_gmt":"2024-10-28T18:52:13","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=5155"},"modified":"2026-05-24T15:21:04","modified_gmt":"2026-05-24T18:21:04","slug":"rectores-de-vertebral-analizan-los-nudos-criticos-de-la-educacion-superior-tp-mas-alla-del-financiamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2024\/10\/28\/rectores-de-vertebral-analizan-los-nudos-criticos-de-la-educacion-superior-tp-mas-alla-del-financiamiento\/","title":{"rendered":"Rectores de Vertebral analizan los nudos cr\u00edticos de la educaci\u00f3n superior TP m\u00e1s all\u00e1 del financiamiento"},"content":{"rendered":"\n

En el reciente seminario “Oportunidades de acceso en la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico-Profesional”, organizado por el cuerpo Valor Pa\u00eds, los participantes coincidieron en que si bien la eliminaci\u00f3n del CAE es un avance, se deben abordar los desaf\u00edos pendientes que enfrenta el sector, incluyendo la necesidad de mejorar la articulaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n secundaria y terciaria y la capacitaci\u00f3n docente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el reciente seminario ‘Oportunidades de acceso en la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico-Profesional’<\/strong>, organizado por el cuerpo Valor Pa\u00eds de el Mercurio, los participantes coincidieron en que si bien la eliminaci\u00f3n del CAE es un avance, se deben abordar los desaf\u00edos pendientes que enfrenta el sector, incluyendo la necesidad de mejorar la articulaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n secundaria y terciaria y la capacitaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan estad\u00edsticas de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior, actualmente 1,3 millones de j\u00f3venes est\u00e1n cursando este nivel formativo. De ese universo, el 44,8% lo hace en institutos profesionales (426.000) y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica (145.000).<\/p>\n\n\n\n

A juicio de los expertos, urge avanzar en pol\u00edticas p\u00fablicas que potencien la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional (ETP), como un pilar fundamental para el desarrollo econ\u00f3mico y social del pa\u00eds. ‘Dentro de la educaci\u00f3n superior, lo que m\u00e1s necesita el pa\u00eds hoy, lo que genera m\u00e1s empleabilidad, mayor descentralizaci\u00f3n productiva, mayor movilidad social, es la ETP’, afirm\u00f3\u00a0Lucas Palacios<\/strong>, rector de Inacap<\/strong>, durante su participaci\u00f3n en el seminario ‘Oportunidades de acceso en la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico-Profesional’, organizado por el cuerpo Valor Pa\u00eds de ‘El Mercurio’ y transmitido a trav\u00e9s de EmolTV.<\/p>\n\n\n\n

En el panel, en el que tambi\u00e9n estuvieron Loreto Ferrari, rectora de Aiep<\/strong>; Anamari Mart\u00ednez, rectora de IPCHILE<\/strong>, y Adriana Delpiano, exministra de Educaci\u00f3n, todos valoraron el proyecto de ley anunciado por el Presidente Boric que pone fin al Cr\u00e9dito con Aval del Estado (CAE) y crea un nuevo instrumento de Financiamiento P\u00fablico para la Educaci\u00f3n Superior (FES). Sin embargo, coincidieron en que falta debatir y solucionar ciertas trabas que impiden el pleno desarrollo de la ETP en Chile. <\/p>\n\n\n\n

‘Esta instalaci\u00f3n de la ETP en la mesa grande es fundamental. Me parece muy importante que el ministerio, el pa\u00eds en su conjunto, a ra\u00edz de esta discusi\u00f3n que tiene que ver con el financiamiento, pueda abordar ciertos nudos cr\u00edticos que est\u00e1n pendientes en materia de educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional’, se\u00f1al\u00f3 Adriana Delpiano.<\/p>\n\n\n\n

Un debate que, seg\u00fan\u00a0Lucas Palacios<\/strong>, requiere de la colaboraci\u00f3n de todos los actores: sector privado, p\u00fablico y academia. Esto incluye a las instituciones de ETP, las que no siempre son consideradas a la hora de discutir las pol\u00edticas p\u00fablicas, afirm\u00f3 Anamari Mart\u00ednez. ‘Cuando se hacen leyes tienen que invitarnos a los que vivimos ah\u00ed, a los que estamos arremangados, sobre todo a los que tenemos experiencia, a los que estamos sentados ac\u00e1, a los que sabemos de educaci\u00f3n’, enfatiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Proyecto de ley<\/h2>\n\n\n\n

De acuerdo con cifras del Gobierno, actualmente existen un mill\u00f3n doscientos mil deudores del CAE en el pa\u00eds. Sobre el proyecto de ley que propone cambiar este instrumento de financiamiento, Adriana Delpiano destac\u00f3 la eliminaci\u00f3n de la banca privada y la condonaci\u00f3n de parte de las deudas educativas. Tambi\u00e9n valor\u00f3 que el FES permita que los alumnos no cancelen aranceles durante su carrera. ‘Si a los dos a\u00f1os o al a\u00f1o y medio alguno se retira, no queda con una deuda como sucede con el CAE’, explic\u00f3. En efecto, seg\u00fan la iniciativa, solo pagar\u00e1n un ‘copago m\u00ednimo’ aquellos alumnos que pertenecen al 10% del pa\u00eds con mayores ingresos. Adem\u00e1s, una vez egresados, cancelar\u00e1n una retribuci\u00f3n basada en a sus ingresos, la cual no superar\u00e1 el 8% de su sueldo y ser\u00e1 proporcional al tiempo que estudiaron. Las cuotas solamente ser\u00e1n pagadas por quienes tengan remuneraciones sobre 500 mil pesos.<\/p>\n\n\n\n

Para Loreto Ferrari<\/strong>, la iniciativa no considera a aquellos alumnos de la ETP que estudian a distancia, ya sea porque viven en localidades alejadas o porque sus obligaciones laborales o familiares los obligan a tomar esta modalidad. Seg\u00fan la rectora, hoy d\u00eda, de los 560 mil estudiantes de ESTP, un 22% aprende de manera no presencial y tiene acceso al CAE. ‘El proyecto no considera las carreras online, y eso para el sistema TP es un tremendo problema, porque nosotros necesitamos t\u00e9cnicos en todo el pa\u00eds. Hay lugares donde no se justifica una instituci\u00f3n presencial, ya que no hay una masa cr\u00edtica para hacerlo. Cortar el financiamiento a un grupo de estudiantes importantes, que es un tercio, que hoy d\u00eda lo tiene, es complejo’, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Anamari Mart\u00ednez<\/strong> plante\u00f3 que la eliminaci\u00f3n del CAE conlleva algunos problemas. Por ejemplo, actualmente existen becas como Nuevo Milenio para estudiantes que cursan una carrera t\u00e9cnico-profesional, cuyo copago al arancel se hace mediante el CAE. ‘Un estudiante que recibe unos 900 mil pesos de beca y hace un copago CAE lo va a perder, y la cantidad de becas Nuevo Milenio, independientemente de que el Estado no las ha podido ajustar al IPC, son un gran aporte’, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Retos pendientes<\/h2>\n\n\n\n

Con respecto a los nudos cr\u00edticos que hay que abordar, Delpiano destac\u00f3 la necesidad de facilitar la transici\u00f3n y articulaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n secundaria y la superior. ‘Estamos invirtiendo en una educaci\u00f3n media t\u00e9cnico-profesional que no necesariamente se corresponde con lo que va a pasar en la terciaria. Y por lo tanto, uno se pregunta si no ser\u00eda mejor una formaci\u00f3n t\u00e9cnica de car\u00e1cter m\u00e1s general a todos los estudiantes’, dijo. El segundo tema a solucionar, continu\u00f3, es la poca participaci\u00f3n del sector privado en el desarrollo de la ETP, ya que muchos de los alumnos de secundaria no se pueden recibir, porque las empresas no los aceptan para hacer sus pr\u00e1cticas profesionales.<\/p>\n\n\n\n

Lucas Palacios<\/strong>\u00a0manifest\u00f3 que se debe poner mayor \u00e9nfasis en el financiamiento y en la calidad de la educaci\u00f3n parvularia, primaria y secundaria para mejorar la educaci\u00f3n superior TP. Algo en lo que coincidi\u00f3 Anamari Mart\u00ednez: ‘La palabra trayectoria formativa es sin l\u00edmites. Creo que hacernos cargo de lo que es la educaci\u00f3n en Chile parte naturalmente desde los primeros a\u00f1os de estimulaci\u00f3n’. A ello se suma, a\u00f1adi\u00f3 Palacios, la necesidad de extender la pol\u00edtica p\u00fablica de cuidados para que m\u00e1s mujeres puedan estudiar carreras t\u00e9cnicas, mayores recursos para iniciativas de salud mental y la inversi\u00f3n en tecnolog\u00eda e investigaci\u00f3n y desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

Para Loreto Ferrari<\/strong>, se debe mejorar la formaci\u00f3n que se imparte en la educaci\u00f3n secundaria, ya que muchas veces los estudiantes no est\u00e1n preparados para el mercado laboral o desertan, porque su base acad\u00e9mica no es buena. Adem\u00e1s, se\u00f1al\u00f3 Delpiano, es necesario capacitar a los docentes, ya que el 60% no cuenta con estudios pedag\u00f3gicos. Esto incluye, dijo Palacios, formarlos para hacer frente a los cambios tecnol\u00f3gicos. En ese sentido, Anamari Mart\u00ednez<\/strong> manifest\u00f3 que hay que conversar con el mundo productivo para adaptar las ense\u00f1anzas y el curr\u00edculum al avance de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Para finalizar, la exministra resalt\u00f3 que la ESTP tiene una doble responsabilidad: formar a los mejores t\u00e9cnicos y tener prospectiva. ‘Si nosotros hubi\u00e9ramos pensado que \u00edbamos a ser un pa\u00eds con probabilidad de tener energ\u00edas renovables, hace 20 o 30 a\u00f1os, a lo mejor habr\u00edamos tenido a los t\u00e9cnicos y no tendr\u00edamos que traerlos’, apunt\u00f3. Prospectiva que tambi\u00e9n debe aplicarse a nivel regional, para adaptar las ense\u00f1anzas a lo que requiere cada realidad y desarrollo productivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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