{"id":4700,"date":"2023-11-06T13:46:10","date_gmt":"2023-11-06T17:46:10","guid":{"rendered":"https:\/\/vertebralchile.cl\/?p=4700"},"modified":"2023-11-06T13:46:10","modified_gmt":"2023-11-06T17:46:10","slug":"columna-de-nuestro-presidente-carlos-diaz-proyecto-de-ley-de-presupuestos-2024-los-desafios-para-la-educacion-superior-tecnico-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2023\/11\/06\/columna-de-nuestro-presidente-carlos-diaz-proyecto-de-ley-de-presupuestos-2024-los-desafios-para-la-educacion-superior-tecnico-profesional\/","title":{"rendered":"Columna de nuestro Presidente, Carlos D\u00edaz: &#8220;Proyecto de Ley de Presupuestos 2024: los desaf\u00edos para la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico-Profesional&#8221;"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-large is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p><strong>Por Carlos D\u00edaz Vergara, presidente del Consejo de Rectores de IP y CFT Acreditados, Vertebral, y rector de Duoc UC<\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap wp-block-paragraph\">Quisiera presentar algunos elementos y observaciones al Proyecto de Ley de Presupuestos 2024, con especial atenci\u00f3n al fortalecimiento y desarrollo de trayectorias formativas desde la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si bien el proyecto de ley contempla un crecimiento mayor al del presupuesto nacional (4,3%), este no se percibe como una herramienta estructurada que d\u00e9 cuenta de una visi\u00f3n estrat\u00e9gica del sector. As\u00ed, el proyecto de ley se presenta de continuidad y el crecimiento m\u00e1s bien se debe a la implementaci\u00f3n de leyes permanentes, como es el caso de la gratuidad en Educaci\u00f3n Superior y el ingreso de nuevas instituciones. En esta misma l\u00ednea, este aumento no da cuenta de las mayores exigencias que el sector en su conjunto presenta. Implementar programas de inclusi\u00f3n, atenci\u00f3n integral y protecci\u00f3n de derechos para personas con trastorno del espectro autista; programas que fortalezcan pol\u00edticas que regulen el Acoso Sexual, la Violencia y la Discriminaci\u00f3n de G\u00e9nero; la implementaci\u00f3n de nuevos est\u00e1ndares de calidad asociados a innovaci\u00f3n, transferencia tecnol\u00f3gica e investigaci\u00f3n aplicada, son ejemplos de mayores exigencias y que no est\u00e1 acompa\u00f1ado de mayores recursos para su operatividad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los desaf\u00edos que presentan la transformaci\u00f3n digital y tecnol\u00f3gica, la transici\u00f3n verde y sustentable, y el desarrollo econ\u00f3mico y de bienestar de nuestras sociedades en sus diversos territorios, exigen y obligan a las instituciones de educaci\u00f3n superior a estar constantemente mejorando, y en el caso particular de las instituciones t\u00e9cnico profesional superior, desarrollar una oferta pertinente y actualizada en estas materias. Este nuevo contexto exige fortalecer y promover el acceso del subsistema t\u00e9cnico-profesional a recursos del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n de Chile y dar sostenibilidad presupuestaria a iniciativas como el Programa IP CFT 2030 de Corfo, que permiten desarrollar capacidades en \u00e1reas estrat\u00e9gicas para la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro aspecto importante que tener en consideraci\u00f3n en la discusi\u00f3n presupuestaria es la nula referencia a programas de acompa\u00f1amiento y acceso a la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesional. Uno de los programas p\u00fablicos de gran relevancia para el sistema educativo ha sido el Programa de Acceso a la Educaci\u00f3n Superior (PACE), que ha posibilitado desde su implementaci\u00f3n que estudiantes tengan oportunidades de acceso y acompa\u00f1amiento educativo en carreras t\u00e9cnicas y profesionales. As\u00ed resulta de alta relevancia reconsiderar la implementaci\u00f3n del PACE con Institutos Profesionales y\/o Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica o la creaci\u00f3n de un instrumento ad hoc a estas trayectorias educativas. El Proyecto de Ley presentado al Congreso no restringe en lo normativo la implementaci\u00f3n del PACE a las universidades, por lo que se puede considerar la ampliaci\u00f3n de su cobertura a estudiantes que ven en un Instituto Profesional o Centro de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica, un espacio para desarrollar su trayectoria educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional represent\u00f3 el 56,7% de la matr\u00edcula de 1er a\u00f1o de Pregrado 2023 en las instituciones de educaci\u00f3n superior. Es decir, de los 345.499 alumnos nuevos que ingresaron al sistema este a\u00f1o, m\u00e1s de la mitad se matricul\u00f3 en un IP o CFT. Pese a lo anterior, resulta indispensable repensar instrumentos que fomenten y promuevan trayectorias de formaci\u00f3n de carreras t\u00e9cnicas tanto de nivel superior como medio. Ejemplo de esto es el monto asignado a la Beca de Articulaci\u00f3n en el Proyecto de Ley 2024 que var\u00eda negativamente en un 11% respecto del 2023 y el monto establecido para la beca Nuevo Milenio, congelado por a\u00f1os y cuya brecha con los aranceles de referencia promedio se ha incrementado significativamente. Por otra parte, llama la atenci\u00f3n en el contexto de recuperaci\u00f3n educativa del sistema escolar, las rebajas observadas en el presupuesto de equipamiento para establecimientos de ense\u00f1anza media t\u00e9cnico-profesional de m\u00e1s de 500 millones de pesos (disminuye 6% de su presupuesto), y en el programa de pr\u00e1cticas profesionales de estudiantes de liceos, cuyo presupuesto se reduce en 942 millones de pesos, lo cual representa una disminuci\u00f3n de un 27%.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esperamos que la discusi\u00f3n en desarrollo permita asumir estos requerimientos y establecer de manera clara prioridades y acciones que fortalezcan a este importante sector de educaci\u00f3n superior, fundamental para el desarrollo del pa\u00eds y dar se\u00f1ales claras para cerca del 55% de estudiantes que se matricularon en educaci\u00f3n superior y que hoy se encuentran estudiando en alg\u00fan IP o CFT. Anhelamos que la visi\u00f3n y labor que est\u00e1 llevando a cabo la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior y el recientemente instalado Consejo Asesor de Formaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional, liderado por cuatro ministerios, se materialice en una estrategia coherente y consistente que otorgue sostenibilidad econ\u00f3mica y social a este sector clave en la formaci\u00f3n de los t\u00e9cnicos y profesionales que Chile requiere. Nos ponemos a disposici\u00f3n de esta tarea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Fuente:<\/strong> latercera.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Carlos D\u00edaz Vergara, presidente del Consejo de Rectores de IP y CFT Acreditados, Vertebral, y rector de Duoc UC Quisiera presentar algunos elementos y observaciones al Proyecto de Ley de Presupuestos 2024, con especial atenci\u00f3n al fortalecimiento y desarrollo de trayectorias formativas desde la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional. 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