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Con una \u00a0mesa redonda que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de la senadora \u00a0Jacqueline van Rysselberghe y \u00a0del diputado Cristian Campos, donde ambos afirmaron estar de acuerdo con la gratuidad, concluy\u00f3 el Seminario Reforma y Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional. \u00bfMayor equidad, calidad y acceso? que organiz\u00f3 el Consejo de IP y CFT Acreditados Vertebral \u00a0el viernes pasado \u00a0en el Instituto Profesional Virginio G\u00f3mez, en Concepci\u00f3n.<\/p>\n
En la ocasi\u00f3n dio la bienvenida el rector \u00a0del Virginio G\u00f3mez, Claudio S\u00e1ez, \u00a0e hicieron uso de \u00a0la palabra \u00a0el seremi de Educaci\u00f3n de la regi\u00f3n del Biob\u00edo, \u00a0Sergio Camus y el presidente de Vertebral y rector \u00a0de INACAP, Gonzalo Vargas.<\/p>\n
Despu\u00e9s de las ponencias se realiz\u00f3 una mesa redonda donde adem\u00e1s de los parlamentarios participaron, el vicerrector acad\u00e9mico del \u00a0Virginio G\u00f3mez, Ren\u00e9 Lagos, como experto en educaci\u00f3n y la alumna de la carrera de T\u00e9cnico en Enfermer\u00eda \u00a0de la sede Concepci\u00f3n del Virginio G\u00f3mez, Andrea Gonz\u00e1lez, quien \u00a0se\u00f1al\u00f3 que ella est\u00e1 de acuerdo con la gratuidad y que cree que \u00a0los j\u00f3venes \u00a0 deber\u00edan \u00a0tener \u00a0una responsabilidad con \u00e9sta y que a ella no le parece bien que los alumnos \u201c no podamos elegir donde estudiar si deseamos \u00a0postular a la gratuidad\u201d.\u00a0La mesa fue moderada por el rector del Instituto Virginio G\u00f3mez, Claudio S\u00e1ez. En la oportunidad los asistentes pudieron formular consultas a los panelistas.<\/p>\n
Da\u00f1os dif\u00edciles de revertir.<\/strong><\/p>\n El Consejo de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados se\u00f1al\u00f3, en el marco de un seminario realizado en Concepci\u00f3n, que la propuesta del Ejecutivo en materia de gratuidad y la Reforma a la Educaci\u00f3n Superior adolecen de un enfoque que promueva el desarrollo de la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesional, y que por el contrario, puede generar da\u00f1os dif\u00edciles de revertir afectando a m\u00e1s de medio mill\u00f3n de estudiantes del sector.<\/p>\n La entidad realiz\u00f3 21 propuestas para \u201creformar la reforma\u201d en materia de arquitectura, acceso, calidad y financiamiento del sistema y adecuarla a las caracter\u00edsticas particulares de este sector.<\/p>\n En el marco del seminario \u201cReforma y Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional: \u00bfmayor equidad, calidad y acceso?\u201d, realizado en Concepci\u00f3n y teniendo como anfitri\u00f3n al Instituto Profesional Virginio G\u00f3mez, el Consejo de Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) Acreditados, Vertebral, formul\u00f3 fuertes cr\u00edticas al proyecto de gratuidad 2016 y al dise\u00f1o de la reforma a la educaci\u00f3n superior esbozado por el Ejecutivo, al tiempo que present\u00f3 un documento con 21 propuestas t\u00e9cnicas para enmendar oportunamente el rumbo que podr\u00eda tomar esta reforma.<\/p>\n En materia de gratuidad, Vertebral \u00a0se\u00f1al\u00f3 que los requisitos para acceder al beneficio para IP y CFT dejar\u00e1n fuera a m\u00e1s de 400.000 alumnos en total, de los cuales 250.000 provienen del 50% m\u00e1s vulnerable del pa\u00eds. M\u00e1s del \u00a080% de los alumnos de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica profesional quedaran fuera de la gratuidad, lo que calificaron como una discriminaci\u00f3n arbitraria.<\/p>\n Aumentar el monto de la Beca Nuevo Milenio.<\/strong><\/p>\n La entidad reiter\u00f3 que ha propuesto como un mecanismo m\u00e1s justo para aplicar la gratuidad aumentar el monto de la Beca Nuevo Milenio (BNM) que cubre a los estudiantes de carreras t\u00e9cnicas, sin embargo, la autoridad decidi\u00f3 finalmente mantenerla en los actuales \u00a0600.000 pesos. Este monto cubre menos del 50% del arancel de referencia fijado por el propio Ministerio.<\/p>\n En relaci\u00f3n a la reforma a la educaci\u00f3n superior, Vertebral afirm\u00f3 que \u00e9sta ignora las particularidades de la formaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional. Adem\u00e1s cuestiona que este proceso no haya partido por una discusi\u00f3n sobre el marco regulatorio y que haya \u00a0invisibilizado del debate, el que deber\u00eda ser su principal objetivo: la calidad de la educaci\u00f3n. El documento presentado por el ministerio no contiene objetivos, metas o una visi\u00f3n de futuro del sistema educacional que quiere construir. Por el contrario, se desvirtu\u00f3 la discusi\u00f3n adelantando las medidas de financiamiento y desviando la atenci\u00f3n hacia d\u00f3nde se destinan los recursos.<\/p>\n El rector del Instituto Virginio G\u00f3mez y vicepresidente de Vertebral, Claudio S\u00e1ez, abri\u00f3 \u00a0el encuentro se\u00f1alando que \u00a0\u201cNos preocupa profundamente la discriminaci\u00f3n que hoy representa para nuestros alumnos de la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnica el actual proyecto de gratuidad y tambi\u00e9n la reforma tal y como est\u00e1 dise\u00f1ada, la cual limitar\u00e1 el acceso a la educaci\u00f3n superior, profundizar\u00e1 la inequidad y repercutir\u00e1 negativamente en la calidad de los procesos formativos. Tenemos claros ejemplos de que esta reforma no est\u00e1 orientada hacia las necesidades del pa\u00eds\u201d.<\/p>\n Equidad y calidad.<\/strong><\/p>\n Seg\u00fan esta organizaci\u00f3n, los dos grandes ejes de la reforma debieran ser la equidad y la calidad, y todos los dem\u00e1s aspectos (regulaci\u00f3n, institucionalidad o financiamiento) debieran subordinarse a ellos.<\/p>\n En materia de equidad, la propuesta del gobierno no define objetivos y metas en t\u00e9rminos de aumento de cobertura, especialmente en los segmentos m\u00e1s vulnerables. Chile debiera proponerse metas concretas, por ejemplo que todos los j\u00f3venes puedan alcanzar al menos un primer t\u00edtulo de T\u00e9cnico de Nivel Superior.<\/p>\n En el terreno de la calidad, el Consejo de IP y CFT Acreditados quiere llamar la atenci\u00f3n respecto de la necesidad de incorporar definiciones que se hagan cargo de las particularidades del sector t\u00e9cnico profesional. \u00a0Tampoco est\u00e1 de acuerdo con la fusi\u00f3n de la acreditaci\u00f3n institucional y de carreras, dado que el sector cree que, am\u00e9n de la dificultad t\u00e9cnica que implica, \u00a0es importante mantener un sistema voluntario de acreditaci\u00f3n de carreras que valide los esfuerzos realizados por muchas entidades.<\/p>\n Arquitectura, \u00a0acceso y financiamiento.<\/strong><\/p>\n En materia de arquitectura, Vertebral cree necesario explicitar la diferenciaci\u00f3n fundamental que debe existir entre dos instancias formativas como son la universitaria y la t\u00e9cnico profesional. Por ejemplo, el Marco de Cualificaciones, tan anhelado por el sector, en su versi\u00f3n preliminar no genera un ordenamiento de los t\u00edtulos y grados y el Sistema de Cr\u00e9ditos Transferibles, toma como base la realidad universitaria, lo que perjudicar\u00eda fuertemente a los estudiantes de IP y CFT.<\/p>\n Con respecto al sistema Com\u00fan de Acceso propuesto, \u00e9ste no responde a las necesidades ni al perfil de los estudiantes de la ESTP. Se debe considerar que cada a\u00f1o, de los cerca de 340 mil estudiantes que se matriculan en universidades, institutos profesionales y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica, un 55% entra a los CFT\/IP. Estos alumnos son en su mayor\u00eda trabajadores que no vienen de la educaci\u00f3n media, estudiantes que vienen de la EMTP y alumnos que articulan carreras. Este sistema com\u00fan de acceso profundizar\u00e1 la tendencia aspiracional que existe en Chile a estudiar carreras universitarias en desmedro de las carreras t\u00e9cnicas que hoy tienen alta empleabilidad.<\/p>\n Finalmente, en el campo del financiamiento, el cual ha generado gran pol\u00e9mica en los \u00faltimos meses, Vertebral fija dos condiciones de partida para el esquema de gratuidad: la vulnerabilidad de los alumnos y la calidad de las instituciones independiente de su naturaleza jur\u00eddica, garantizando que la medida de gratuidad no afecte el acceso a la educaci\u00f3n superior, especialmente en los deciles en los que a\u00fan es necesario avanzar en mayor cobertura.<\/p>\n Vertebral present\u00f3 el documento \u201cReforma y Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional\u201d donde se analiza la reforma y se plantean propuestas en cuatro \u00e1reas espec\u00edficas.<\/p>\n Seminario\u00a0Sobre Vertebral.<\/strong><\/p>\n El Consejo de Vertebral est\u00e1 integrado por 20 instituciones de educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesional acreditadas, las que en conjunto representan el 80% de la matr\u00edcula del sector, con presencia en 30 ciudades de Chile.<\/p>\n Las instituciones miembros son: IP AIEP, IP CIISA, IPCHILE, IP y CFT DUOC UC, CFT Escuela de Comercio de Santiago, IP Escuela de Contadores Auditores de Santiago, IP Estudios Bancarios Guillermo Subercaseaux, IP y CFT INACAP, CFT Instituto Tecnol\u00f3gico de Chile, IP La Araucana, CFT San Agust\u00edn, IP y CFT Santo Tom\u00e1s, IP Virginio G\u00f3mez, CFT CEDUC-UCN, CFT Enac, IP Esucomex y CFT ProAndes.<\/p>\n Los alumnos de las instituciones asociadas a Vertebral, representan al 43% de la matr\u00edcula de admisi\u00f3n y el 36% de la matr\u00edcula total en la educaci\u00f3n superior chilena, aportando 412.000 alumnos al sistema, \u00a0lo que la convierte en la asociaci\u00f3n gremial m\u00e1s grande de Chile en lo que respecta a educaci\u00f3n superior.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [metaslider id=449] Con una \u00a0mesa redonda que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de la senadora \u00a0Jacqueline van Rysselberghe y \u00a0del diputado Cristian Campos, donde ambos afirmaron estar de acuerdo con la gratuidad, concluy\u00f3 el Seminario Reforma y Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional. \u00bfMayor equidad, calidad y acceso? que organiz\u00f3 el Consejo de IP y CFT Acreditados Vertebral […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"footnotes":""},"categories":[200],"tags":[],"class_list":["post-444","post","type-post","status-publish","format-gallery","hentry","category-actividades","post_format-post-format-gallery"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/444","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=444"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/444\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=444"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=444"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=444"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}La principal \u00a0propuesta que aborda son las Becas para la ESTP.<\/h4>\n