{"id":345,"date":"2015-08-14T18:45:55","date_gmt":"2015-08-14T22:45:55","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:8888\/wordpress\/?p=345"},"modified":"2015-08-14T18:45:55","modified_gmt":"2015-08-14T22:45:55","slug":"seminario-2015-vertebral-advierte-sobre-posibles-efectos-negativos-de-la-reforma-en-el-sector-tecnico-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2015\/08\/14\/seminario-2015-vertebral-advierte-sobre-posibles-efectos-negativos-de-la-reforma-en-el-sector-tecnico-profesional\/","title":{"rendered":"Seminario 2015: Vertebral advierte sobre posibles efectos negativos de la reforma en el sector t\u00e9cnico profesional"},"content":{"rendered":"

El Consejo de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados se\u00f1al\u00f3 que las bases de la reforma presentadas por la autoridad adolecen de un enfoque que promueva el desarrollo de la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesional, y que por el contrario, puede generar da\u00f1os dif\u00edciles de revertir afectando a m\u00e1s de medio mill\u00f3n de estudiantes del sector.<\/strong><\/p>\n

La entidad realiz\u00f3 21 propuestas para \u201creformar la reforma\u201d en materia de arquitectura, acceso, calidad y financiamiento del sistema y adecuarla a las caracter\u00edsticas particulares de este sector.<\/strong><\/p>\n

En el marco del seminario \u201cReforma y Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional: \u00bfmayor equidad, calidad y acceso?\u201d el Consejo de Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) Acreditados, Vertebral, formul\u00f3 fuertes cr\u00edticas al dise\u00f1o de la reforma a la educaci\u00f3n superior esbozado por el Ejecutivo, al tiempo que present\u00f3 un documento \u201cReforma y Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional\u201d con 21 propuestas t\u00e9cnicas para enmendar oportunamente el rumbo que podr\u00eda tomar esta normativa.<\/p>\n

Vertebral se\u00f1al\u00f3 que lo que actualmente se conoce en relaci\u00f3n a la reforma a la educaci\u00f3n superior ignora las particularidades de la formaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional. Adem\u00e1s cuestiona que este proceso no haya partido por una discusi\u00f3n sobre el marco regulatorio y que haya\u00a0 invisibilizado del debate, el que deber\u00eda ser su principal objetivo: la calidad de la educaci\u00f3n. El documento presentado por el ministerio no contiene objetivos, metas o una visi\u00f3n de futuro del sistema educacional que quiere construir. Por el contrario, se desvirtu\u00f3 la discusi\u00f3n adelantando las medidas de financiamiento y desviando la atenci\u00f3n hacia d\u00f3nde se destinan los recursos.<\/p>\n

El presidente de Vertebral, Gonzalo Vargas, abri\u00f3\u00a0 el encuentro se\u00f1alando que\u00a0 \u201cNos preocupa profundamente que la reforma tal y como est\u00e1 dise\u00f1ada, limitar\u00e1 el acceso a la educaci\u00f3n superior, profundizar\u00e1 la inequidad y repercutir\u00e1 negativamente en la calidad de los procesos formativos. Tenemos claros ejemplos de que esta reforma no est\u00e1 orientada hacia las necesidades del pa\u00eds\u201d.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Equidad y calidad.<\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan esta organizaci\u00f3n, los dos grandes ejes de la reforma debieran ser la equidad y la calidad, y todos los dem\u00e1s aspectos (regulaci\u00f3n, institucionalidad o financiamiento) debieran subordinarse a ellos.<\/p>\n

En materia de equidad, la propuesta del gobierno no define objetivos y metas en t\u00e9rminos de aumento de cobertura, especialmente en los segmentos m\u00e1s vulnerables. Chile debiera proponerse metas concretas, por ejemplo que todos los j\u00f3venes puedan alcanzar al menos un primer t\u00edtulo de T\u00e9cnico de Nivel Superior.<\/p>\n

En el terreno de la calidad, el Consejo de IP y CFT Acreditados concuerda con\u00a0\u00a0la obligatoriedad de someterse a procesos de licenciamiento y acreditaci\u00f3n institucional para todas las instituciones, tanto p\u00fablicas como privadas, bajo las mismas condiciones y efectos. \u201c<\/strong>Al mismo tiempo, quiere llamar la atenci\u00f3n respecto de la necesidad de incorporar definiciones que se hagan cargo de las particularidades del sector t\u00e9cnico profesional. \u00a0Tampoco est\u00e1 de acuerdo con la fusi\u00f3n de la acreditaci\u00f3n institucional y de carreras, dado que el sector cree que, am\u00e9n de la dificultad t\u00e9cnica que implica, \u00a0es importante mantener un sistema voluntario de acreditaci\u00f3n de carreras que valide los esfuerzos realizados por muchas entidades\u201d, explica Crist\u00f3bal Silva, rector de Esucomex y presidente de la Comisi\u00f3n de Calidad de Vertebral.<\/p>\n

Arquitectura,\u00a0 acceso y financiamiento.<\/strong><\/p>\n

En materia de arquitectura, Vertebral cree necesario explicitar la\u00a0diferenciaci\u00f3n fundamental que debe existir entre dos instancias formativas como son la universitaria y la t\u00e9cnico profesional<\/strong>. Por ejemplo, el Marco de Cualificaciones, tan anhelado por el sector, en su versi\u00f3n preliminar no genera un ordenamiento de los t\u00edtulos y grados y el Sistema de Cr\u00e9ditos Transferibles, toma como base la realidad universitaria, lo que perjudicar\u00eda fuertemente a los estudiantes de IP y CFT.<\/p>\n

Con respecto al acceso, Fernando Mart\u00ednez, rector de AIEP y presidente de la Comisi\u00f3n de Acceso de Vertebral se\u00f1ala que \u201cel Sistema Com\u00fan de Acceso propuesto no responde a las necesidades ni al perfil de los estudiantes de la ESTP. Se debe considerar que cada a\u00f1o, de los cerca de 340 mil estudiantes que se matriculan en universidades, institutos profesionales y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica,\u00a0<\/strong>un 55% entra a los CFT\/IP. Estos alumnos son en su mayor\u00eda trabajadores que no vienen de la educaci\u00f3n media, estudiantes que vienen de la EMTP y alumnos que articulan carreras. Este sistema com\u00fan de acceso profundizar\u00e1 la tendencia aspiracional que existe en Chile a estudiar carreras universitarias en desmedro de las carreras t\u00e9cnicas que hoy tienen alta empleabilidad.\u201c<\/p>\n

Finalmente, en el campo del financiamiento, el cual ha generado gran pol\u00e9mica en los \u00faltimos meses, Vertebral fija dos condiciones de partida para el esquema de gratuidad: la vulnerabilidad de los alumnos y la calidad de las instituciones<\/strong>\u00a0independiente de su naturaleza jur\u00eddica, garantizando que la medida de gratuidad no afecte el acceso a la educaci\u00f3n superior, especialmente en los deciles en los que a\u00fan es necesario avanzar en mayor cobertura.<\/p>\n

Gonzalo Vargas es enf\u00e1tico es destacar: \u201cLevantando la bandera de la equidad, se beneficiar\u00e1 con gratuidad solo a un 20% de los alumnos vulnerables de la ESTP, siendo que es un sector que tiene el doble de alumnos vulnerables que el CRUCH\u201d.<\/p>\n

La principal \u00a0propuesta que aborda son las\u00a0Becas\u00a0<\/strong>para la ESTP. \u201c<\/strong>La manera m\u00e1s directa de avanzar en acceso sin discriminaci\u00f3n y en un camino hacia la gratuidad, es perfeccionar el sistema de becas y cr\u00e9ditos existente\u201d propone Ricardo Paredes, rector de DUOC UC y presidente de la Comisi\u00f3n de Financiamiento de Vertebral. Concretamente, se propone aumentar el financiamiento de la Beca Nuevo Milenio hasta el arancel de referencia, de modo de evitar la discriminaci\u00f3n que existe respecto del sistema universitario\u201d,<\/p>\n

Seminario.<\/strong><\/p>\n

\u00a0El seminario donde se dieron a conocer las propuestas se llev\u00f3 a cabo a trav\u00e9s de dos mesas redondas. En la primera referida a\u00a0 Financiamiento y Acceso\u00a0 a la ESTP, expusieron el rector del IP AIEP, Fernando Mart\u00ednez y el rector del IP y CFT\u00a0 DUOC UC, Ricardo Paredes. Participaron de este debate Ra\u00fal Figueroa, Director Acci\u00f3n Educar e Ignacio Walker, Senador de la Rep\u00fablica, integrante de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda.<\/p>\n

\u00a0En tanto, en la segunda mesa referida a arquitectura y calidad del sistema de la ESTP, los expositores fueron el rector del IP Esucomex, Crist\u00f3bal Silva, y el rector del IP y CFT INACAP Gonzalo Vargas, quienes fueron acompa\u00f1ados en una posterior conversaci\u00f3n por\u00a0 Andr\u00e9s\u00a0Allamand, senador de la Rep\u00fablica, integrante de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda, y Alfonso Muga, Presidente de la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n.<\/p>\n

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