Durante muchos a\u00f1os, Chile busc\u00f3 mejorar la cobertura educacional en todos los niveles. La mayor parte de los gobiernos del siglo XX vieron en la educaci\u00f3n la palanca fundamental para impulsar el desarrollo individual y colectivo. Las pol\u00edticas p\u00fablicas apuntaron a lograr que la mayor parte de los ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos accedieran a\u00a0\u00a0 la\u00a0\u00a0 educaci\u00f3n,\u00a0\u00a0 ampliando las opciones existentes\u00a0\u00a0 y definiendo como prioridad fundamental que los recursos econ\u00f3micos de cada familia no fueran una barrera de entrada para asegurar la formaci\u00f3n de las nuevas<\/p>\n
Chile fue exitoso en este cometido. En efecto, desde la perspectiva de la cobertura, nuestro pa\u00eds logr\u00f3 acercarse a la plenitud de la formaci\u00f3n escolar b\u00e1sica y consigui\u00f3 uno de los mejores est\u00e1ndares del continente en escolaridad media. Con posterioridad, con la formaci\u00f3n de instituciones de educaci\u00f3n superior privada, se\u00a0\u00a0 pudo dar un salto extraordinariamente significativo, logrando que millones de j\u00f3venes se formen anualmente como profesionales y t\u00e9cnicos en universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica.<\/p>\n
Como toda obra humana, este proceso de mejoramiento admite perfeccionamientos, que contribuyan a su consolidaci\u00f3n, al fortalecimiento de la calidad y al logro de mayores niveles de equidad e inclusi\u00f3n. Sin embargo, el proyecto de reforma a la educaci\u00f3n superior chileno, particularmente en lo relativo al acceso de las familias al sistema de financiamiento, est\u00e1 inspirado en visiones completamente contrapuestas a la equidad, la justicia distributiva y la igualdad de acceso de los sectores m\u00e1s vulnerables a este segmento educativo<\/p>\n
Todos sabemos, y las autoridades tambi\u00e9n, que es en las Instituciones de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional donde estudian y se forman los alumnos m\u00e1s vulnerables de la educaci\u00f3n superior del pa\u00eds. \u00bfC\u00f3mo se les explicar\u00e1 a esas familias que por el s\u00f3lo hecho que sus hijos estudien en entidades particulares quedar\u00e1n al margen de todo beneficio de gratuidad estatal?, \u00bfc\u00f3mo entender la racionalidad que subyace en la decisi\u00f3n de marginar a los alumnos de la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional de las ayudas del Estado?, \u00bfno habr\u00eda sido m\u00e1s l\u00f3gico mejorar el actual sistema de becas y cr\u00e9ditos, ampli\u00e1ndolo a un mayor n\u00famero de familias y estableciendo condiciones que garantizar\u00e1n la calidad?<\/p>\n
Este sistema que se pretende aplicar en educaci\u00f3n superior es contrario a todas las orientaciones de las principales pol\u00edticas p\u00fablicas impulsadas en las \u00faltimas d\u00e9cadas. En materia de salud, por ejemplo, uno de los proyectos estrella ha sido el Plan de Acceso Universal de Garant\u00edas Expl\u00edcitas (o Plan AUGE) que consiste precisamente en garantizar el acceso, la oportunidad en la atenci\u00f3n, la calidad y la protecci\u00f3n financiera en las acciones de promoci\u00f3n, protecci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la salud de un conjunto de patolog\u00edas. El Estado busc\u00f3 garantizar la calidad al otorgar la atenci\u00f3n de salud garantizada por un prestador registrado o acreditado. La protecci\u00f3n financiera se concret\u00f3 mediante la contribuci\u00f3n, pago o copago que deber\u00e1 efectuar el paciente por grupo de prestaciones. En ninguna de las normas del Plan Auge se establece una discriminaci\u00f3n a los beneficiarios seg\u00fan la condici\u00f3n p\u00fablica o privada del prestador de salud acreditado que lo atiende. Al Estado le bast\u00f3 tener la certeza que el prestador del servicio fuera de calidad, lo que se\u00a0garantiza mediante un proceso de acreditaci\u00f3n. Nunca nadie pudo afirmar que se trataba de un sistema ileg\u00edtimo o reprochable, existen prestadores p\u00fablicos y privados y sus resultados son apreciados y valorados por la poblaci\u00f3n y mostrados por las propias autoridades como uno de los logros m\u00e1s relevantes del pa\u00eds en materia de pol\u00edtica social, en un \u00e1rea tan cr\u00edtica como es la salud de la poblaci\u00f3n. Cabe entonces preguntarse, \u00bfpor qu\u00e9 no se aplicaron los mismos par\u00e1metros doctrinarios y \u00e9ticos en materia educacional y, al contrario, se discrimina a los que m\u00e1s necesitan de la ayuda del Estado?<\/p>\n
Los alumnos de la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional no piden ser tratados con mayores privilegios que los alumnos de las universidades del CRUCH. Sin embargo, la equidad y la justicia les otorgan el derecho a pedir ser tratados al menos de la misma manera que estos. La gratuidad debe ser un instrumento al servicio de la inclusi\u00f3n, jam\u00e1s de la discriminaci\u00f3n.<\/p>\n
Jorge Narbona,\u00a0Director de Vertebral,\u00a0Rector de Instituto Profesional de Chile.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Durante muchos a\u00f1os, Chile busc\u00f3 mejorar la cobertura educacional en todos los niveles. La mayor parte de los gobiernos del siglo XX vieron en la educaci\u00f3n la palanca fundamental para impulsar el desarrollo individual y colectivo. Las pol\u00edticas p\u00fablicas apuntaron a lograr que la mayor parte de los ni\u00f1os y j\u00f3venes chilenos accedieran a\u00a0\u00a0 la\u00a0\u00a0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[197],"tags":[],"class_list":["post-291","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opinion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/291","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=291"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/291\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=291"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=291"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=291"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}