{"id":262,"date":"2014-03-31T16:45:12","date_gmt":"2014-03-31T20:45:12","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost:8888\/wordpress\/?p=262"},"modified":"2014-03-31T16:45:12","modified_gmt":"2014-03-31T20:45:12","slug":"columna_gonzalo_vargas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2014\/03\/31\/columna_gonzalo_vargas\/","title":{"rendered":"Columna Gonzalo Vargas: \u00bfEducaci\u00f3n selectiva o inclusiva?"},"content":{"rendered":"

Se\u00f1or Director:<\/strong><\/p>\n

Como es habitual, en las \u00faltimas semanas la agenda noticiosa ha estado marcada por el\u00a0proceso de admisi\u00f3n a la educaci\u00f3n superior, generando, en esta oportunidad, un\u00a0debate sobre las modificaciones que se han introducido al sistema, sus efectos reales y la forma de perfeccionar este mecanismo.<\/p>\n

Para la admisi\u00f3n del a\u00f1o 2014, 230 mil personas rindieron la PSU y 95 mil fueron seleccionadas a trav\u00e9s de este sistema. Sin embargo, manteniendo las cifras del proceso anterior, este a\u00f1o debieran matricularse en programas de educaci\u00f3n superior alrededor de 340 mil estudiantes en total, incluyendo todas las universidades, los institutos profesionales (IP) y los centros de formaci\u00f3n\u00a0\u00a0 t\u00e9cnica\u00a0\u00a0 (CFT).<\/p>\n

En consecuencia, se tiende a ignorar la realidad del 72% de los estudiantes que deciden realizar estudios superiores y que lo hacen sin los procesos de selecci\u00f3n que tanto debate generan. En su mayor\u00eda provienen de los estratos socioecon\u00f3micos menos aventajados y ser\u00e1n la primera generaci\u00f3n con educaci\u00f3n superior en sus hogares.<\/p>\n

Muchos de ellos optan por la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional. En este segmento, el problema no es el acceso a trav\u00e9s de procesos de selecci\u00f3n. Si bien corresponde a un sector que por definici\u00f3n es inclusivo y promueve la movilidad social, la ausencia de barreras de ingreso como la PSU o el ranking de notas no garantiza el \u00e9xito de quienes acceden, siendo el problema m\u00e1s relevante la deserci\u00f3n que se produce posteriormente.<\/p>\n

En el abandono de las carreras intervienen variables econ\u00f3micas, acad\u00e9micas, personales, laborales y sociales, las cuales reciben escasa atenci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas y de los tomadores de decisiones. Mientras el debate sobre financiamiento en las universidades tradicionales se centra en la diferencia entre aranceles de referencia y aranceles reales, que no son cubiertos por los instrumentos de ayuda estudiantil, en los CFT e IP las becas est\u00e1n muy por debajo de los aranceles de referencia. La asignaci\u00f3n de beneficios perjudica a quienes, adem\u00e1s de estudiar, deben trabajar para mantenerse. Tampoco existen mecanismos que faciliten los estudios a tiempo parcial o a trav\u00e9s de programas semipresenciales o a distancia.<\/p>\n

En Chile faltan instrumentos que permitan conocer las competencias acad\u00e9micas de entrada a la educaci\u00f3n superior, que a su vez permitan a los estudiantes y a las instituciones nivelar, asegurar una progresi\u00f3n acad\u00e9mica efectiva y disminuir los niveles de deserci\u00f3n. Ni las notas, ni la licenciatura de ense\u00f1anza media, ni el ranking, ni la PSU permiten identificar los conocimientos y habilidades reales que los futuros estudiantes traen. Estamos centrados en un sistema selectivo minoritario, mientras que el sistema mayoritario de acceso universal, que en lugar de segregar incluye a todos, queda invisible en\u00a0el debate.<\/p>\n

Es de esperar que la nueva agenda de educaci\u00f3n superior considere instrumentos de evaluaci\u00f3n de aprendizajes de car\u00e1cter universal, no para seleccionar a unos pocos, sino que para facilitar la trayectoria de aprendizaje de todos. Se podr\u00eda esperar que el Estado invirtiera en ello el tiempo y recursos por lo menos equivalentes a lo que actualmente se destina a la PSU y al ranking.<\/p>\n

Gonzalo Vargas Otte Presidente Consejo de Institutos Profesionales y Centros de\u00a0Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados A.G<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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