{"id":2577,"date":"2020-03-11T08:46:25","date_gmt":"2020-03-11T12:46:25","guid":{"rendered":"http:\/\/vertebralchile.cl\/?p=2577"},"modified":"2020-03-11T08:46:25","modified_gmt":"2020-03-11T12:46:25","slug":"columna-de-nuestra-consejera-m-trinidad-riesco-brechas-de-genero-en-la-educacion-tecnico-profesional-mucho-por-avanzar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2020\/03\/11\/columna-de-nuestra-consejera-m-trinidad-riesco-brechas-de-genero-en-la-educacion-tecnico-profesional-mucho-por-avanzar\/","title":{"rendered":"Columna de nuestra Consejera M. Trinidad Riesco: &#8220;Brechas de g\u00e9nero en la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional: Mucho por avanzar&#8221;"},"content":{"rendered":"<p><strong><img decoding=\"async\" class=\" wp-image-2578 alignright\" src=\"http:\/\/vertebralchile.cl\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/rectora_culinary-300x298.png\" alt=\"\" width=\"190\" height=\"189\" srcset=\"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/rectora_culinary-300x298.png 300w, https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/rectora_culinary-150x150.png 150w, https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/rectora_culinary-100x100.png 100w, https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/rectora_culinary.png 415w\" sizes=\"(max-width: 190px) 100vw, 190px\" \/>Por<\/strong>\u00a0<strong>M. Trinidad Riesco E.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Consejera de Vertebral y Rectora IP Culinary<\/strong><\/p>\n<p>A prop\u00f3sito de dos hitos relevantes, como la conmemoraci\u00f3n del D\u00eda Internacional de la Mujer y la aprobaci\u00f3n en el Senado de la paridad de g\u00e9nero para el Proceso Constituyente, resulta especialmente trascendente cuestionar el rol que la sociedad ha cumplido en cuanto a propiciar espacios para el desarrollo de la mujer, especialmente en materia educacional y laboral. Y es all\u00ed donde la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional (ESTP) tiene un importante desaf\u00edo por delante.<\/p>\n<p>Sin ir m\u00e1s lejos, el estudio \u201cEsto no es para ustedes: Acceso y persistencia de estudiantes mujeres en especialidades t\u00e9cnico-profesionales tradicionalmente masculinas\u201d (2018), desarrollado por la Universidad Alberto Hurtado en alianza con la Universidad de Concepci\u00f3n y financiado por el Fondo de Investigaci\u00f3n y Desarrollo en Educaci\u00f3n (Fonide) del Ministerio de Educaci\u00f3n, constat\u00f3 que, pese al relativo balance de g\u00e9nero (48% mujeres versus 52% hombres) en la matr\u00edcula total de la Educaci\u00f3n Media T\u00e9cnico Profesional (EMTP), las estudiantes mujeres est\u00e1n subrepresentadas en gran parte de las especialidades de la rama industrial, como metalmec\u00e1nica, electricidad, construcci\u00f3n y telecomunicaciones, que son, precisamente, carreras que presentan mayores ingresos.<\/p>\n<p>Es decir, en carreras como Construcci\u00f3n, Mec\u00e1nica Industrial, Mec\u00e1nica Automotriz, Electricidad, Electr\u00f3nica, Telecomunicaciones y Programaciones casi no hay estudiantes mujeres. S\u00f3lo Miner\u00eda ha sido capaz de revertir esta tendencia, -proceso que demor\u00f3 una d\u00e9cada- dejando de ser un sector exclusivamente masculino para convertirse en la actualidad en uno mixto. En rigor, este fen\u00f3meno podr\u00eda ser un tema de intereses, pero, sin duda, hay que averiguar qu\u00e9 est\u00e1 pasando.<\/p>\n<p>En concreto, habr\u00e1 que determinar si aquellas son o no \u00e1reas de inter\u00e9s de las mujeres, o si el resto de las exigencias que la sociedad culturalmente les ha asignado de manera exclusiva a ellas, hacen que deban restarse de dichas industrias. Y estas tendr\u00e1n que realizar ajustes y valorar el tremendo aporte de la mujer que la evidencia muestra, al ser capaz de compaginar m\u00faltiples retos sin descuidar ninguno de ellos.<\/p>\n<p>A lo anterior hay que agregar otro antecedente: el informe \u201cEducation at a Glance\u201d (2019) de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) deja en evidencia que Chile ocupa el \u00faltimo lugar en el indicador de titulaci\u00f3n oportuna de estudiantes de la educaci\u00f3n terciaria, y destaca que son las mujeres quienes se retrasan menos que los hombres en alcanzar un t\u00edtulo.<\/p>\n<p>En esta l\u00ednea, la tem\u00e1tica sobre la equidad de g\u00e9nero ha sido identificada como materia de especial relevancia para el Consejo de Rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica acreditados -Vertebral-, el que ha instruido la creaci\u00f3n de una comisi\u00f3n de trabajo especializada con objeto de constituir una instancia sectorial de reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis sobre las brechas de g\u00e9nero en la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional, a fin de adoptar medidas concretas tendientes acabar con estas inequidades.<\/p>\n<p>Somos conscientes de que estas brechas de g\u00e9nero deben tender a desaparecer para igualar las condiciones entre estudiantes, indistintamente de su g\u00e9nero, pues lo \u00fanico que debiese primar a la hora de acceder al mundo laboral son las capacidades de las personas. El gran atributo que posee la formaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional es precisamente la inclusividad. En ello hay un imperativo moral para avanzar hacia un sistema igualitario de oportunidades que reconozca la incuestionable contribuci\u00f3n de la mujer al desarrollo del pa\u00eds.<\/p>\n<p><strong>Fuente:<\/strong> El D\u00ednamo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por\u00a0M. Trinidad Riesco E. 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