{"id":2522,"date":"2020-01-16T06:12:28","date_gmt":"2020-01-16T10:12:28","guid":{"rendered":"http:\/\/vertebralchile.cl\/?p=2522"},"modified":"2020-01-16T06:12:28","modified_gmt":"2020-01-16T10:12:28","slug":"columna-de-nuestro-presidente-juan-pablo-guzman-innovacion-en-educacion-superior-tecnico-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gustavojara.cl\/vertebral\/2020\/01\/16\/columna-de-nuestro-presidente-juan-pablo-guzman-innovacion-en-educacion-superior-tecnico-profesional\/","title":{"rendered":"Columna de nuestro Presidente, Juan Pablo Guzm\u00e1n: &#8220;Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional&#8221;"},"content":{"rendered":"<p><b>Por Juan Pablo Guzm\u00e1n<br \/>\nPresidente del Consejo de Rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica acreditados, Vertebral.<\/b><\/p>\n<p>La Ley N\u00b0 21.091, sobre Educaci\u00f3n Superior, promulgada en mayo de 2018, cambia sustancialmente aspectos del Sistema de Acreditaci\u00f3n, lo que evidentemente modifica los roles de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, entre ellas las del subsector de Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional (ESTP).<\/p>\n<p>En esta l\u00ednea, la normativa vigente ha establecido dimensiones, criterios y est\u00e1ndares para la certificaci\u00f3n, tanto de instituciones como de programas acad\u00e9micos. Entre los nuevos par\u00e1metros a evaluar por la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n(CNA) se encuentra Docencia y Resultados del Proceso de Formaci\u00f3n; Gesti\u00f3n Estrat\u00e9gica y Recursos Institucionales; Aseguramiento Interno de Calidad; Vinculaci\u00f3n con el Medio y, finalmente, Investigaci\u00f3n, Creaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n. Y este \u00faltimo \u00e1mbito es el que se presenta como un importante desaf\u00edo para los Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) e Institutos Profesionales (IP) de nuestro sistema terciario de educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La investigaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n son conceptos que suelen desligarse de la propia naturaleza y caracter\u00edstica de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional, que, eminentemente, es la de habilitar para el trabajo. Se trata de dimensiones que tienen una mayor vinculaci\u00f3n con el mundo universitario y el de la academia tradicional. Sin embargo, la ESTP tambi\u00e9n tiene algo que decir al respecto, puesto que hace un tiempo viene incorporando la innovaci\u00f3n como fuente de transformaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de procesos formativos, aportando con ello al desarrollo econ\u00f3mico del pa\u00eds.<\/p>\n<p>En Chile, la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional, caracterizada y diferenciada por su estrecha relaci\u00f3n con empleadores, empresas y el mundo del trabajo, como tambi\u00e9n por su cercan\u00eda y conexi\u00f3n con las comunidades donde interact\u00faa, requiere, sin duda, adoptar a la brevedad la innovaci\u00f3n basada en el desarrollo, transferencia y difusi\u00f3n de conocimiento y tecnolog\u00edas, para impactar positivamente en los proyectos educativos de cada instituci\u00f3n, proveyendo a la sociedad de trabajadores altamente competentes y dispuestos a absorber las nuevas demandas laborales que producir\u00e1 en el corto y mediano plazo la automatizaci\u00f3n de servicios, aspectos conferidos en la llamada &#8216;Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial&#8217;.<\/p>\n<p>En esta l\u00ednea, incorporar la innovaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional resulta especialmente relevante y necesaria, ya que, adem\u00e1s de impactar en los sectores productivos y la sociedad en su conjunto, mejora los procesos formativos. Por ejemplo, la experiencia y conocimiento logrado puede ser transferido a los procesos de dise\u00f1o curricular de los programas de estudio, actualiz\u00e1ndolos y conect\u00e1ndolos de manera m\u00e1s precisa a los requerimientos laborales. Por otra parte, los alumnos son incorporados en las actividades de innovaci\u00f3n, lo que podr\u00eda desarrollar nuevos canales de titulaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La innovaci\u00f3n educativa es intr\u00ednseca a la mejora continua de la propuesta formativa que toda instituci\u00f3n del subsector t\u00e9cnico profesional est\u00e1 mandatada a proporcionar para cumplir con cada proyecto educativo. Por ende, al plantear el desarrollo de la innovaci\u00f3n es necesario materializar acciones que incidan en el aprendizaje de los estudiantes, para que puedan adaptarse adecuadamente a los requerimientos de los puestos de trabajo que la sociedad demanda con especial urgencia.<\/p>\n<p>Es importante consignar que el Consejo de Rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica acreditados, Vertebral, ha entendido la necesidad de incluir la innovaci\u00f3n como materia de desarrollo para sus instituciones, por lo que durante 2019 ha creado la Comisi\u00f3n de Innovaci\u00f3n, la que tiene por objeto permanente analizar y discutir sobre las implicancias definidas por la Ley de Educaci\u00f3n Superior en lo concerniente a innovaci\u00f3n en las instituciones de ESTP, adem\u00e1s de abordar espec\u00edficamente lo referido a formaci\u00f3n\/preparaci\u00f3n del personal docente, recursos e instrumentos de financiamiento p\u00fablico y privado, ajustes curriculares y compromisos de los sectores productivos.<\/p>\n<p>A su vez, busca consensuar y acordar definiciones comunes respecto a innovaci\u00f3n en la ESTP; identificar y compartir experiencias, pr\u00e1cticas y tendencias sobre innovaci\u00f3n en las instituciones socias de Vertebral y reconocer desaf\u00edos, y eventualmente, brechas en materia de gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n y aseguramiento de la calidad en las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional.<\/p>\n<p>Asimismo, y desde la pol\u00edtica p\u00fablica, durante 2019 el Ministerio de Educaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior, en conjunto con Corfo, lanzaron el programa &#8216;IP-CFT 2030&#8217;, cuyo objetivo fundamental es radicar capacidades que estaban desarrolladas en forma incipiente en las instituciones de educaci\u00f3n superior, dadas las exigencias que hace en materia de innovaci\u00f3n la Ley de Educaci\u00f3n Superior. Por otro lado, tambi\u00e9n permitir\u00e1 incrementar la vinculaci\u00f3n del quehacer de los IP y CFT de nuestro pa\u00eds con los distintos sectores productivos, mediante la incorporaci\u00f3n de herramientas y conocimientos de innovaci\u00f3n, adopci\u00f3n y difusi\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/p>\n<p>Este tipo de iniciativas, que por supuesto aplaudimos, permitir\u00e1n contribuir activamente con las exigencias de la nueva institucionalidad vigente, la cual busca incluir a la innovaci\u00f3n como factor determinante para certificar la calidad de las instituciones del sistema terciario de educaci\u00f3n.<\/p>\n<p><b>Fuente: Diario El Mercurio<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Juan Pablo Guzm\u00e1n Presidente del Consejo de Rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica acreditados, Vertebral. 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