La m\u00e1xima autoridad del CFT con mayor matr\u00edcula en el Maule se\u00f1ala que existen muchos factores y situaciones personales que inciden en la decisi\u00f3n de un potencial estudiante para ingresar a la educaci\u00f3n superior, los cuales se deben considerar al momento de desarrollar un mecanismo de ingreso a la educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional.<\/b><\/p>\n
24 de noviembre de 2019<\/b>
\nA partir del pr\u00f3ximo a\u00f1o, la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional (ESTP) deber\u00e1 contar con un Sistema de Acceso propio para ese subsector, el cual deber\u00e1 ser aplicado obligatoriamente por los Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) e Institutos Profesionales (IP) que est\u00e9n adscritos a la gratuidad y, voluntariamente, por aqu\u00e9llos que se quieran sumar. Este mecanismo, el cual responde a lo establecido en la Ley 21.091 de Educaci\u00f3n Superior, deber\u00e1 ser elaborado por un comit\u00e9 integrado por rectores de distintas instituciones y el subsecretario de Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n
Hasta ahora, tanto Vertebral \u2014 consejo que agrupa a los rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados-, como Duoc UC, han presentado al Ministerio de Educaci\u00f3n (Mineduc) sus propuestas de dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de este nuevo sistema, planteando las perspectivas que cada instituci\u00f3n considera que este mecanismo deber\u00eda tener.<\/b><\/p>\n
Al respecto, el rector del CFT San Agust\u00edn, Sergio Morales D\u00edaz, quien adem\u00e1s es integrante del comit\u00e9 de acceso a la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesional, se\u00f1ala que para su instituci\u00f3n, este nuevo sistema debe facilitar la fluidez en el ingreso a la formaci\u00f3n de los potenciales estudiantes, para que ellos fortalezcan sus condiciones de empleabilidad y de desarrollo laboral. “Las instituciones que integramos Vertebral concordamos en que este mecanismo de acceso debe ser un instrumento que transparente los procesos y entregue las mismas oportunidades a todas las personas que deseen ingresar a estudiar una carrera”, comentase, ya sea en octubre o en enero”.<\/b><\/p>\n
Asimismo, la m\u00e1xima autoridad del CFT San Agust\u00edn, comenta que este mecanismo de acceso debe considerar las diversas realidades de los potenciales estudiantes, tomando su trayectoria educativa son como elemento de inicio y no de cierre de oportunidades.<\/p>\n
“Por ejemplo, cuando hablamos del m\u00e9rito de notas \u2014como el SUA, se est\u00e1 privilegiando una historia pasada que puede no tener relaci\u00f3n con los sue\u00f1os futuros de quien ingresa a la educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesional. Creemos que toda persona puede construirse en la medida de que aplique su energ\u00eda, sus talentos y sus debilidades para poder mejorar su proyecto de vida. Por ende, este sistema debe centrarse en la persona y no en las instituciones”.<\/p>\n
El rector Morales se\u00f1ala que, en la primera etapa, las instituciones deben estar abiertas a utilizar instrumentos que permitan construir un acompa\u00f1amiento a la medida de cada estudiante para que, as\u00ed, no se limiten sue\u00f1os de las personas. “El Sistema de Acceso se debe ir perfeccionando en la medida en que vayamos construyendo y reconociendo oportunidades para orientar, apoyar y aconsejar a cada potencial estudiante, para que \u00e9l se conozca mejor antes de tomar la decisi\u00f3n de matricularse. As\u00ed podremos trabajar en conjunto y no dejarlo afuera arbitrariamente del proceso de formaci\u00f3n. Creo que esa es la gran diferencia con la propuesta que entrega Duoc UC y es el valor que Vertebral proporciona”, concluye.<\/b><\/p>\n
El rector Morales espera que el Sistema de Acceso que deban implementar las instituciones, seg\u00fan el mandato de la ley, permita que el estudiante tome una decisi\u00f3n mejor informada de sus capacidades, conoci\u00e9ndose y evalu\u00e1ndose. “La carrera y la instituci\u00f3n que escoja el potencial alumno, significa un modelo de vida que \u00e9l quiere desarrollar, una cultura educativa que \u00e9l quiere vivir para despu\u00e9s expresarla en su puesto de trabajo. Por lo tanto, el desarrollo del instrumento debe estar centrado en la persona y no en la entidad educativa”, explica.<\/p>\n
CONTRASTE DE PROPUESTAS<\/b><\/p>\n
Las dos f\u00f3rmulas entregadas al Mineduc plantean visiones muy diferentes sobres c\u00f3mo debiera ser el mecanismo de acceso para la educaci\u00f3n TP; mientras Vertebral indica que este sistema debe ser flexible en los plazos, Duoc UC se\u00f1ala que debe ser coet\u00e1neo al proceso desarrollado por el Sistema \u00danico de Acceso (SUA) que utilizan las Universidades del Consejo de Rectores, con etapas limitadas y \u00fanicas para todas las IES.<\/p>\n
Frente a esto, el rector Morales indica que, determinar un proceso definido en una fecha, coartar\u00eda las opciones de progreso y desarrollo de la persona, ya que existen muchos factores y situaciones personales que inciden en la decisi\u00f3n de un potencial estudiante para ingresar a la educaci\u00f3n superior. “Cuando el p\u00fablico objetivo de una instituci\u00f3n tiene responsabilidades laborales y\/o parentales, no podemos pensar que en una semana puedan determinar si van a ingresar estudiar, ya que debe determinar los recursos y el tiempo que tendr\u00e1 para estudiar. Por ende, es el deber de las instituciones reconocer estas realidades para adaptarse a las comunidades y no forzar que \u00e9stas se acomoden a la instituci\u00f3n’, advierte.<\/p>\n
“Como Vertebral \u2014agrega\u2014creemos que un proceso de acceso flexible no descalifica ni lesiona un proyecto educativo institucional, ni menos el proyecto de vida personal que los potenciales alumnos tienen cuando deciden matricular”.<\/b><\/p>\n
Fuente:<\/b> Diario El Centro<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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