Por Dr. Andr\u00e9 Beaujanot
\nL\u00edder de la Comisi\u00f3n de Innovaci\u00f3n de Vertebral
\nVicerrector de Investigaci\u00f3n y Posgrado Inacap.<\/b><\/p>\n
12 de septiembre de 2019<\/b>
\nLa nueva Ley de Educaci\u00f3n Superior, promulgada en mayo de 2018, modifica aspectos del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educaci\u00f3n Superior y los roles de los actores del sistema terciario de educaci\u00f3n, entre ellos los del subsector de Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional (ESTP). En ese marco, la normativa ha dispuesto la creaci\u00f3n de nuevas dimensiones, criterios y est\u00e1ndares para la acreditaci\u00f3n, tanto de instituciones como de programas acad\u00e9micos. Entre las dimensiones a evaluar por la autoridad competente se encuentra Docencia y Resultados del Proceso de Formaci\u00f3n; Gesti\u00f3n Estrat\u00e9gica y Recursos Institucionales; Aseguramiento Interno de Calidad; Vinculaci\u00f3n con el Medio y, finalmente, Investigaci\u00f3n, Creaci\u00f3n y\/o Innovaci\u00f3n. Esta \u00faltima dimensi\u00f3n presenta una oportunidad hist\u00f3rica para los Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) e Institutos Profesionales (IP), pero al mismo tiempo desaf\u00edos importantes.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n han solido estar m\u00e1s bien desligadas de la esencia propia y caracter\u00edstica de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional en Chile, que es la de habilitar para el trabajo. En esencia, se trata de pr\u00e1cticas que tienen una mayor vinculaci\u00f3n con el mundo universitario y el de la academia tradicional, sobre todo lo que dice relaci\u00f3n con la investigaci\u00f3n como motor de generaci\u00f3n de conocimiento. Sin embargo, la ESTP moderna viene hace un tiempo incorporando la innovaci\u00f3n como fuente de transformaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje y aporte al desarrollo econ\u00f3mico nacional y regional.<\/p>\n
As\u00ed, por ejemplo, en Nueva Zelanda los Institute of Technology, en Canad\u00e1 los College y en Australia los TAFE (Technical and Further Education), son un nexo relevante para los sectores productivos y sociales, formando t\u00e9cnicos y profesionales que logren las capacidades requeridas por los sectores productivos y aportando soluciones oportunas y pertinentes a las problem\u00e1ticas productivas o desaf\u00edos sociales de sus entornos relevantes, a trav\u00e9s de procesos de innovaci\u00f3n que se nutren de la investigaci\u00f3n aplicada, desarrollo tecnol\u00f3gico y transferencia de conocimiento y tecnolog\u00edas. La ESTP en Chile, caracterizada y diferenciada por su estrecha relaci\u00f3n con los empleadores, las empresas y el mundo del trabajo, como tambi\u00e9n por su cercan\u00eda y conexi\u00f3n con las comunidades donde se desenvuelve, requiere adoptar prontamente la innovaci\u00f3n basada en el desarrollo, transferencia y difusi\u00f3n de conocimiento y tecnolog\u00edas, con el fin de impactar positivamente su docencia y vinculaci\u00f3n con el medio. Tambi\u00e9n, la innovaci\u00f3n en la ESTP es un puente para la efectiva cooperaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n entre las instituciones que componen el sistema de educaci\u00f3n.<\/p>\n
MEJORES PROCESOS<\/b><\/p>\n
La incorporaci\u00f3n de la innovaci\u00f3n en la ESTP es relevante y necesaria, ya que, adem\u00e1s de impactar positivamente en los sectores productivos y la sociedad en su conjunto, mejora los procesos de formaci\u00f3n. As\u00ed, por ejemplo, la experiencia y conocimiento logrado puede ser transferida a los procesos de dise\u00f1o curricular de los programas de estudio, actualizando los mismos y conect\u00e1ndolos de manera m\u00e1s precisa a los requerimientos laborales. Por otra parte, los alumnos son incorporados en las actividades de innovaci\u00f3n, lo que podr\u00eda desarrollar nuevos canales de titulaci\u00f3n.<\/p>\n
Tambi\u00e9n, genera actualizaci\u00f3n del cuerpo docente, por cuanto ellos se enfrentan a nuevas tecnolog\u00edas y conocimientos, los que luego pueden ser difundidos a otras comunidades y ser transmitidos a sus alumnos en las aulas o talleres. Por \u00faltimo, las actividades de innovaci\u00f3n pueden aportar a la sostenibilidad institucional, criterio indispensable para la acreditaci\u00f3n institucional. Este desaf\u00edo ha sido escuchado y recogido por el sector p\u00fablico, privado y gremial. As\u00ed, el Consejo de Rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados -Vertebral Chile- cre\u00f3 este a\u00f1o una Comisi\u00f3n de Innovaci\u00f3n para trabajar en diferentes l\u00edneas de acci\u00f3n con el objetivo de contribuir en el desarrollo de la innovaci\u00f3n en el subsector t\u00e9cnico profesional.<\/p>\n
Esta comisi\u00f3n especializada de trabajo no solamente analizar\u00e1 y discutir\u00e1 sobre las implicancias definidas por la Ley N\u00b0 21.091, sobre Educaci\u00f3n Superior, en lo que se refiere a innovaci\u00f3n en las instituciones de ESTP, sino que abordar\u00e1 espec\u00edficamente lo referente a formaci\u00f3n\/preparaci\u00f3n del personal docente, recursos e instrumentos de financiamiento p\u00fablico y privados, ajustes curriculares y compromisos de los sectores productivos. Asimismo, busca consensuar y acordar definiciones comunes respecto a innovaci\u00f3n en la ESTP; identificar y compartir experiencias, pr\u00e1cticas y tendencias sobre innovaci\u00f3n en las instituciones socias de Vertebral y reconocer desaf\u00edos, y eventualmente brechas, en materia de gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n y aseguramiento de la calidad en las instituciones de Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional.<\/p>\n
Fuente:<\/b> El Mercurio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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