La iniciativa se concretar\u00e1 en virtud de un convenio firmado entre el Consejo de Rectores de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados, Vertebral, y el Centro de Pol\u00edticas Comparadas de Educaci\u00f3n (CPCE) de la Universidad Diego Portales.<\/b><\/p>\n
Con el objeto de generar conocimiento, informaci\u00f3n, y desarrollar propuestas, an\u00e1lisis y seguimiento de las pol\u00edticas p\u00fablicas relativas a la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional (ESTP), Vertebral y el CPCE de la Universidad Diego Portales firmaron un convenio que da vida a la primera Unidad de Estudios sectorial enfocada en la tem\u00e1tica. <\/p>\n
Se trata de la Unidad de Estudios que ser\u00e1 dirigida por el profesor Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner, destacado investigador y experto en educaci\u00f3n superior, el que contar\u00e1 con un equipo dedicado al proyecto, el cual se coordinar\u00e1 con el equipo Vertebral y la red de expertos en la materia, presentes en todas las instituciones de ESTP asociadas. <\/p>\n
La Unidad de Estudios tendr\u00e1 un Comit\u00e9 Directivo presidido por el director del CPCE, en el que participar\u00e1n el presidente de Vertebral y su Director Ejecutivo y el director del Centro de Desarrollo Profesional Docente (CDPD) de la Facultad de Educaci\u00f3n de la UDP. El Comit\u00e9 Directivo se reunir\u00e1 peri\u00f3dicamente, y su misi\u00f3n ser\u00e1 entregar los lineamientos estrat\u00e9gicos del programa y acompa\u00f1ar su desarrollo. <\/p>\n
Entre las tareas a desarrollar por la Unidad de Estudios figuran el preparar informes mensuales sobre temas relevantes en materias de ESTP; generar reflexi\u00f3n frente a asuntos de la coyuntura pol\u00edtica que las partes identifiquen como relevantes; y organizar junto con Vertebral actividades de an\u00e1lisis y difusi\u00f3n de los temas sobre los cuales se trabaja; entre otros. <\/p>\n
\u201cEstamos en un momento crucial, de encrucijadas, en nuestra educaci\u00f3n superior. \u00bfQu\u00e9 y c\u00f3mo ense\u00f1ar en el siglo XXI? \u00bfCu\u00e1l debe ser el papel del Estado, de las instituciones y de la sociedad civil en el desarrollo del sistema? \u00bfC\u00f3mo profundizar la diversidad del sistema y reforzar la formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional? Queremos trabajar uniendo esfuerzos entre Vertebral y la UDP para estudiar y debatir temas estrat\u00e9gicos para el futuro de la educaci\u00f3n superior\u201d, coment\u00f3 el director del CPCE, Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner.<\/p>\n
El presidente de Vertebral, Juan Pablo Guzm\u00e1n, se\u00f1al\u00f3 que \u201cuno de nuestros prop\u00f3sitos fundacionales ha sido propiciar un conocimiento m\u00e1s profundo de los factores clave que afectan el quehacer de las instituciones de educaci\u00f3n superior t\u00e9cnico profesional y contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educaci\u00f3n TP. Creemos que con este paso caminamos en la direcci\u00f3n correcta para cumplir con nuestras metas\u201d.<\/p>\n
Conversatorio con Rector de Universidad Diego Portales<\/b>
\nEn el marco de la firma del convenio, el rector de la Universidad Diego Portales, Carlos Pe\u00f1a, entreg\u00f3 tambi\u00e9n su visi\u00f3n sobre los desaf\u00edos del sistema de educaci\u00f3n superior y se dio el tiempo para responder diversas inquietudes de la audiencia presente, compuesta por rectores y vicerrectores de instituciones de ESTP. <\/p>\n
En ese contexto, la m\u00e1xima autoridad de esa casa de estudios sostuvo que \u201cen el caso del sector t\u00e9cnico-profesional no existe un aporte fiscal directo y eso hace una diferencia muy grande con la situaci\u00f3n financiera de las universidades. No se puede tratar igual, bajo la misma pol\u00edtica de financiamiento, a entidades de tan diversa \u00edndole. Esto tiene much\u00edsima importancia para el debate sobre el nuevo proyecto de cr\u00e9dito en la educaci\u00f3n superior (\u2026) Es evidente que, si no se recibe un aporte fiscal directo, tener un r\u00e9gimen de cr\u00e9dito distinto al de la gratuidad no tiene ninguna justificaci\u00f3n. Este es un punto extremadamente relevante para la educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional\u201d. <\/p>\n
Asimismo, Pe\u00f1a se refiri\u00f3 al dise\u00f1o del sistema de acceso a la educaci\u00f3n superior que debe regir en los pr\u00f3ximos a\u00f1os en el sistema terciario de educaci\u00f3n, enfatizando que \u201chay dos maneras de concebir un sistema de admisi\u00f3n para la educaci\u00f3n superior. Uno es concebir la educaci\u00f3n superior como bien escaso y, en consecuencia, se conciben los sistemas de admisi\u00f3n bajo un criterio de justicia distributiva. En cambio, tambi\u00e9n se puede concebir un sistema de admisi\u00f3n bajo la l\u00f3gica de la diversidad y pluralidad. El problema de la educaci\u00f3n superior chilena es que se mezclan ambos problemas\u201d, sentenci\u00f3. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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