En la instancia, rectores de centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica e institutos profesionales se refirieron a los desaf\u00edos que debe abordar el sector para enfrentar los cambios que afectar\u00e1n al mercado laboral chileno producto de los cambios tecnol\u00f3gicos y la automatizaci\u00f3n.<\/b><\/p>\n
Recientemente una comitiva p\u00fablico-privada compuesta por rectores y directivos de Vertebral \u2013Consejo de Institutos Profesionales y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Acreditados- y miembros del Ministerio de Educaci\u00f3n, visitaron Australia y Nueva Zelanda para conocer las tendencias en Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnico Profesional (ESTP) en esos pa\u00edses desarrollados.<\/p>\n
A ra\u00edz de esto fue que Vertebral organiz\u00f3 el Seminario \u201cAprendizajes y buenas pr\u00e1cticas internacionales en la ESTP: experiencias de Australia y Nueva Zelanda\u201d<\/strong>, instancia en que rectores de centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica (CFT) e institutos profesionales (IP) se refirieron a los desaf\u00edos que debe abordar el sector para enfrentar los cambios que afectar\u00e1n al mercado laboral chileno producto de los cambios tecnol\u00f3gicos y la automatizaci\u00f3n.<\/p>\n El encuentro, realizado en dependencias del IP Ciisa, tuvo como primera ponencia la desarrollada por Fernando Saavedra<\/strong>, Vicerrector Acad\u00e9mico del IP Instituto Guillermo Subercaseaux, quien se refiri\u00f3 al ecosistema de la Educaci\u00f3n Superior T\u00e9cnica Profesional (ESTP) en Australia y Nueva Zelanda. El experto enfatiz\u00f3 que \u201call\u00e1 existen agencias acreditadoras exclusivas para el sector t\u00e9cnico-profesional, lo que supone una gran diferencia con respecto a la realidad que tenemos en nuestro pa\u00eds, donde hay un solo \u00f3rgano del Estado dedicado a todos los procesos de acreditaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Tambi\u00e9n destac\u00f3 la \u201cfluida, consistente y profunda\u201d vinculaci\u00f3n entre la industria y las instituciones de educaci\u00f3n superior, lo que facilita la flexibilidad de carreras pertinentes a lo que requieren los sectores productivos.<\/p>\n En tanto, el rector del IP Ciisa, Arturo Fuentes<\/strong>, fue el encargado de exponer sobre investigaci\u00f3n aplicada, innovaci\u00f3n y tecnolog\u00eda. \u201cEl Estado act\u00faa como ente articulador del v\u00ednculo entre las instituciones y el sector productivo\u201d, dijo, a la vez de ratificar tendencias internacionales que hablan de la desaparici\u00f3n de muchos trabajos producto de la automatizaci\u00f3n y el desarrollo de la Inteligencia Artifical (IA).<\/p>\n De hecho, un estudio del Foro Econ\u00f3mico Mundial dice que, en 2025, el 52% de las tareas corrientes ser\u00e1 realizada por robots, y se espera que con la llamada \u201cRevoluci\u00f3n 4.0\u201d mueran 75 millones de empleos y sean creados otros 133 millones.<\/p>\n Por su parte, Rodrigo Cer\u00f3n<\/strong>, rector de IP ECAS, se refiri\u00f3 a la necesidad de la formaci\u00f3n de competencias necesarias para el Siglo XXI, destacando que \u201clas personas tenemos que ser m\u00e1s personas. Debemos entregarle a nuestros j\u00f3venes competencias como la \u00e9tica, creatividad y liderazgo, es decir, una formaci\u00f3n integral para no ser reemplazados por robots y puedan ser ellos quienes est\u00e9n a cargo de la programaci\u00f3n de estos\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n Asimismo, el rector del CFT de la Escuela de Comercio de Santiago, Arnoldo Imalay <\/strong>\u2013una de las instituciones a cargo del desarrollo del seminario- valor\u00f3 el viaje realizado a Australia, destacando los desaf\u00edos que debe enfrentar el pa\u00eds para alcanzar los niveles de desarrollo que presentan estas naciones en cuanto a la formaci\u00f3n de competencias laborales.<\/p>\n Misma visi\u00f3n tiene el Director Ejecutivo de Vertebral, Leopoldo Ram\u00edrez<\/strong>, quien llam\u00f3 a \u201ccubrir algunas de las principales brechas que tenemos en cuanto a la realidad de este sector, la educaci\u00f3n polit\u00e9cnica, en relaci\u00f3n a tecnolog\u00edas educativas de la industria 4.0, formaci\u00f3n de competencias para el siglo XXI, gesti\u00f3n de la innovaci\u00f3n en las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas y la articulaci\u00f3n con los sectores productivos en cada uno de los territorios en donde nuestras instituciones funcionan\u201d, sentenci\u00f3.<\/p>\n Es importante consignar que este seminario se inserta en el Programa de Prospecci\u00f3n Tecnol\u00f3gica desarrollado con el apoyo de Innova Chile de Corfo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En la instancia, rectores de centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica e institutos profesionales se refirieron a los desaf\u00edos que debe abordar el sector para enfrentar los cambios que afectar\u00e1n al mercado laboral chileno producto de los cambios tecnol\u00f3gicos y la automatizaci\u00f3n. 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