Se\u00f1or Director:<\/p>\n
No cabe duda que la gratuidad nace con nobles prop\u00f3sitos. Sin embargo, su dise\u00f1o e implementaci\u00f3n generaron un impacto negativo directo sobre muchos estudiantes del sector t\u00e9cnico-profesional.<\/p>\n
El resultado en cifras: aproximadamente el 65% de los estudiantes hasta el quinto decil tienen gratuidad en las universidades acreditadas versus el 37% en los institutos profesionales (IP) y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica (CFT) acreditados. De los 87 IP y CFT que existen actualmente, solo 12 califican para la gratuidad.<\/p>\n
Por ello es que aplaudimos las iniciativas que se est\u00e1n generando en los programas de gobierno para remediar esta repudiable exclusi\u00f3n, y que incluso fue se\u00f1alada como inconstitucional seg\u00fan el fallo del Tribunal Constitucional a fines del a\u00f1o 2015.<\/p>\n
Se puede partir incluyendo en la gratuidad a los estudiantes de instituciones t\u00e9cnico-profesionales con tres a\u00f1os de acreditaci\u00f3n para equiparar el criterio con algunas universidades estatales, que desde hace dos a\u00f1os est\u00e1n incluidas en la gratuidad teniendo los mismos tres a\u00f1os de acreditaci\u00f3n.<\/p>\n
Tambi\u00e9n es necesario revisar el criterio de clasificaci\u00f3n socioecon\u00f3mica: la mitad de nuestros estudiantes estudian y trabajan, pero por este \u00faltimo hecho no son sujeto de ayudas financieras, y se genera un c\u00edrculo vicioso porque muchos de ellos lo hacen para costearse los estudios.<\/p>\n
Otro tema por revisar est\u00e1 relacionado con las modalidades m\u00e1s flexibles que hemos instalado de acuerdo con el perfil de nuestros estudiantes, como son las carreras semipresenciales o virtuales, donde es necesario incluir a sus estudiantes en las pol\u00edticas de financiamiento.<\/p>\n
Hay dos temas m\u00e1s que ponemos sobre la mesa: la duraci\u00f3n de las carreras, que en nuestro sector generalmente excede con creces la duraci\u00f3n nominal, y la actual penalizaci\u00f3n en la gratuidad a los estudiantes que desean articular desde carreras t\u00e9cnicas a carreras profesionales o universitarias.<\/p>\n
Esperemos que, al calor de este debate program\u00e1tico, los ganadores sean los estudiantes t\u00e9cnico-profesionales.<\/p>\n