El pasado 5 de septiembre, el Ministerio de Salud present\u00f3 en Contralor\u00eda una nueva norma t\u00e9cnica para regular la relaci\u00f3n asistencial docente (RAD), adem\u00e1s de establecer el proceso de asignaci\u00f3n de campo cl\u00ednico docente de formaci\u00f3n profesional y t\u00e9cnica de pregrado.<\/p>\n
Como Vertebral, Consejo Rector de Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formaci\u00f3n T\u00e9cnica (CFT) Acreditados, hemos participado en las consultas p\u00fablicas manifestando enf\u00e1ticamente que dicha norma es discriminatoria, toda vez que incluye aspectos a evaluar que solo pueden cumplir a cabalidad las universidades, no as\u00ed las instituciones t\u00e9cnico-profesionales.<\/p>\n
Por ejemplo, el puntaje m\u00e1ximo que se otorga en el factor “acreditaci\u00f3n institucional” lo obtendr\u00e1 la instituci\u00f3n que tenga siete a\u00f1os de acreditaci\u00f3n y que haya acreditado cinco \u00e1reas. El problema radica en que, en la actual regulaci\u00f3n sobre acreditaci\u00f3n institucional, las \u00e1reas de posgrado y de investigaci\u00f3n son ciertamente consustanciales a la labor universitaria. En consecuencia, los IP y CFT no podr\u00edan optar al puntaje m\u00e1ximo en este criterio, lo que significa un perjuicio a la hora de competir equitativamente por cupos de campos cl\u00ednicos.<\/p>\n
En el factor “enfoque curricular por carrera”, muchos de los contenidos que deben cumplir las carreras no son aplicables a carreras t\u00e9cnicas; por ejemplo, metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n
En cuanto a “desarrollo curricular”, la futura aplicaci\u00f3n de este criterio atenta contra la homogeneidad de las carreras impartidas por una instituci\u00f3n que est\u00e9 presente en diversas regiones del pa\u00eds, ya que se solicita la particularizaci\u00f3n del plan de estudio conforme a las necesidades de cada servicio de salud. La diversificaci\u00f3n regional es un atributo positivo y muy propio de nuestras instituciones. Esto nos impedir\u00eda cumplir con los criterios de calidad definidos por la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n en cuanto a la homogeneidad que deben tener los programas acreditables.<\/p>\n
Hemos remitido un informe legal a Contralor\u00eda que evidencia la falta de adecuaci\u00f3n de esta normativa a las particularidades de los institutos profesionales y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica. Nuestra aspiraci\u00f3n es que nuestras instituciones puedan postular en condiciones de igualdad, sin desvirtuar su propia naturaleza y prop\u00f3sitos de formaci\u00f3n.<\/p>\n
Creemos que los estudiantes que han elegido la formaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional como v\u00eda de desarrollo personal y familiar deben tener a su alcance, y en igualdad de condiciones respecto de estudiantes de otras instituciones, todas las herramientas que permitan una formaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n