Un fuerte incremento de titulados hubo en 2016, en comparaci\u00f3n a los \u00faltimos a\u00f1os. Seg\u00fan el informe del Servicio de Informaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior (SIES) del Ministerio de Educaci\u00f3n -liberado la semana anterior-, el a\u00f1o pasado un total de 228.661 estudiantes obtuvieron su t\u00edtulo, 14 mil m\u00e1s que en 2015. Y si se compara esta cifra con 2012, el alza es de 46%.<\/p>\n
Eso s\u00ed, el mayor incremento lo registraron los institutos profesionales. En cinco a\u00f1os, estos planteles casi duplicaron sus cifras al titular a m\u00e1s de 75 mil alumnos, lo que representa un incremento de 98,4% (ver infograf\u00eda).<\/p>\n
Asimismo, por segundo a\u00f1o consecutivo, las titulaciones de pregrado de los institutos profesionales (IP) y centros de formaci\u00f3n t\u00e9cnica (CFT) superan a las registradas en las universidades, respondiendo as\u00ed a un impulso que se le ha querido dar al \u00e1rea t\u00e9cnico-profesional desde las pol\u00edticas p\u00fablicas. Los t\u00e9cnicos fueron 106 mil, mientras que los universitarios, 89 mil.<\/p>\n
Para Patricia Noda, directora ejecutiva de la agrupaci\u00f3n Vertebral, la explicaci\u00f3n de este fen\u00f3meno se remonta hace siete a\u00f1os. “Lo que estamos viendo en estos datos es el reflejo rezagado de los a\u00f1os de fuerte crecimiento de la matr\u00edcula en IP y CFT, que a partir de 2010 supera a la matr\u00edcula universitaria de primer a\u00f1o por primera vez. En ese per\u00edodo se registran a\u00f1os de crecimiento de hasta 20% anuales”, explica.<\/b><\/p>\n
El mismo argumento es compartido por Ricardo Paredes, rector de Duoc UC. “Esto responde a dos razones claras. El primero, el fuerte aumento de la matr\u00edcula dado por el financiamiento a la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional”, dice. En segundo lugar, el rector menciona el trabajo de los propios institutos: “Algunas de las instituciones m\u00e1s importantes hemos implementado pol\u00edticas para contener la deserci\u00f3n”.<\/p>\n
A pesar de la buena noticia, Noda mira con cautela este incremento. “A partir del a\u00f1o 2015 y m\u00e1s fuertemente en 2016 y 2017, la tendencia, lamentablemente, empieza a revertirse”, reconoce. Seg\u00fan explica, la matr\u00edcula total de los centros t\u00e9cnicos cay\u00f3 en 3,5% este a\u00f1o, lo que indudablemente podr\u00eda repercutir en el n\u00famero de titulados a futuro.<\/b><\/p>\n
De hecho, seg\u00fan cifras del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, este a\u00f1o hubo ocho mil matriculados menos en los IP y seis mil matriculados menos en los CFT. Mientras que en las universidades hubo siete mil m\u00e1s.<\/p>\n
A juicio de la directora ejecutiva de Vertebral, este \u00faltimo fen\u00f3meno coincide, justamente, “con la discusi\u00f3n de una reforma a la educaci\u00f3n superior”, en donde existe un \u00e9nfasis en las universidades y un cambio en las pol\u00edticas de financiamiento.<\/b><\/p>\n
En tanto, Paredes cree que las tasas de titulaci\u00f3n debieran hallar pronto una meseta. “El salto cr\u00edtico en el financiamiento, el que determina el acceso a la educaci\u00f3n superior, ya se dio. Por otro lado, existen pol\u00edticas del Estado que est\u00e1n restringiendo el crecimiento de la matr\u00edcula en educaci\u00f3n superior”, argumenta.<\/p>\n
La pol\u00edtica de gratuidad es una de ellas. “Este mecanismo, a diferencia del cr\u00e9dito y las becas, no condiciona a los alumnos a un rendimiento acad\u00e9mico previo, y eso puede ser bastante negativo para contener la deserci\u00f3n”, declara. Adicionalmente, a\u00f1ade que “la gratuidad pudiera inducir a personas sin una real voluntad de estudiar a ingresar a instituciones t\u00e9cnico-profesionales”.<\/p>\n
Por estos motivos, Patricia Noda asegura que “es importante que se retome con fuerza la necesidad de generar pol\u00edticas p\u00fablicas que incentiven y no discriminen el desarrollo de nuestro sector”.<\/b><\/p>\nOTROS ASPECTOS<\/h3>\n
Otro punto que aborda el informe es que el n\u00famero de quienes obtienen diplomados creci\u00f3 de manera significativa. En un a\u00f1o, el n\u00famero aument\u00f3 en 32% y, en cinco a\u00f1os, los interesados en el perfeccionamiento se incrementaron en 93%, llegando a 11 mil.<\/p>\n
Consultados por el tema, desde el Ministerio de Educaci\u00f3n declinaron emitir una opini\u00f3n.<\/p>\n